Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Chintia Putri Wulandari
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Kemampuan Logika Abstrak Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi Chintia Putri Wulandari; Husni Sabil; Sri Winarni
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 02 (2014): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matemarika PMIPA FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (360.945 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v4i02.2065

Abstract

Kurangnya perhatian guru terhadap beberapa kemampuan pada diri setiap siswa. Siswa pada jenjang pendidikan menengah sudah menggunakan logika atau bernalar dalam berbagai hal. Pada pemecahan masalah matematika kemampuan tersebut seperti kemampuan logika abstrak. Adanya kemampuan logika abstrak yang baik merupakan dasar siswa untuk memahami konsep-konsep matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan logika abstrak yang dimiliki siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi dan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan antara kemampuan logika abstrak (X) dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi (Y). Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptis dan assosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi. Sampel pada penelitian ini adalah 12% -13% siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi. Data dalam penelitian ini diperoleh dari instrumen berupa tes kemampuan logika abstrak, serta tes hasil belajar matematika siswa dalam bentuk objektif. Data yang diperoleh dianalisa dengan uji regresi linear. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian besar sampel siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi memiliki kemampuan logika abstrak yang tinggi, yaitu sebanyak 22 siswa memiliki kemampuan logika abstrak yang sangat tinggi dan tinggi. Dari hasil uji regresi linear diperoleh persamaan regresi yaitu = 30,29 + 0,68X yang berarti bahwa setiap kemampuan logika abstrak bertambah maka hasil belajar matematika siswa bertambah pula sebesar 0,68 poin. Selain itu, untuk pengujian hipotesis diperoleh thitung = 5,597 dan ttabel = 1,671 sehingga thitung ttabel dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima. Hal ini berarti terdapat pengaruh signifikan antara kemampuan logika abstrak terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi. Kata kunci: Pengaruh, Kemampuan Logika Abstrak, Hasil Belajar Matematika Siswa
Curiosity and digital communication of mildly autistic students with realistic mathematic learning approach using the Quizizz Nuraida, Elis Muslimah; Santri, Diah Dwi; Wulandari, Chintia Putri; Marini, Riri
UNION : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 13 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/union.v13i1.18531

Abstract

Communication is a key factor in the exchange of emotions and information during interactions. In fact, in schools, most children with disabilities, such as autism, experience significant verbal communication difficulties. Only about 45% of students with autism can communicate verbally, while 55% still rely on nonverbal communication or assistance. Additionally, students with autism have limitations in expressing their emotions, making them highly prone to tantrums. This is one of the reasons why teachers in schools often hesitate to provide digital media to students with autism. Digital communication is also a form of communication skills, but it is based on Information and Communication Technology (ICT) to facilitate relationships and interactions with others. This study aims to explore how the curiosity and digital communication skills of students with autism can be enhanced through a realistic mathematics learning approach using Quizizz. This research employs a descriptive qualitative method, utilizing data collection techniques such as interviews, observations, and documentation. The findings, based on observational instruments conducted over three sessions, indicate that students' digital communication skills improved in each session, increasing from 44% to over 80%. Furthermore, the use of Quizizz also contributed to enhancing the verbal communication skills of students with autism. Through Quizizz, students with autism were able to practice self-expression, select answers, and even interact with their peers in game mode. This research provides valuable insights into how students with moderate autism respond to realistic and interactive mathematics learning while helping educators better understand their special needs and develop more effective teaching strategies.
Co-Authors Husni Sabil Marini, Riri Nuraida, Elis Muslimah S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Santri, Diah Dwi Sri Winarni