Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Conference on Innovation and Application of Science and Technology (CIASTECH) Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat: Dimastika
Yuni Kartikasari, Yuni
Fakultas Hukum Universitas Brawijaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
TIDUR BAPER OPTIMASI INDUSTRI KREATIF KAIN BATIK PERCA UNTUK PEMBUATAN BEDCOVER Anggraeni, Lely Puspita; Siyanto, Dea Rizky Amalia; Haikal, Mohammad Fauzi Fikri; Kartikasari, Yuni
Conference on Innovation and Application of Science and Technology (CIASTECH) CIASTECH 2019 "Inovasi Cerdas dan Teknologi Hijau untuk Industri 4.0"
Publisher : Universitas Widyagama Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (152.974 KB)

Abstract

Dengan perkembangan zaman di era Industri 4.0 membuat segala aspek kehidupan terutama dalam bidang industri kreatif berkembang sangat pesat termasuk perkembangan batik di Kota Malang, oleh karena itu banyak masyarakat yang membuat suatu kerajinan berbahan batik tetapi tidak banyak yang memanfaatkan kain perca, selain itu pengolahan limbah kain perca sudah banyak dilakukan oleh beberapa pengerajin, namun kurangnya inovasi desain dan variasi teknik produksi membuat batik perca terbuang sia-sia, dengan alasan itu kami memanfaatkan limbah batik untuk dijadikan suatu produk bedcover. Tujuan dalam pengolahan limbah batik perca yaitu untuk mengurangi limbah kain batik perca yang terbuang sia-sia, menciptakan SDM yang kreatif, berdaya bersaing, dan mandiri dengan mengedukasi penjahit rumahan bahwasanya limbah kain batik perca dapat dimanfaatkan dan mempunyai nilai ekonomis dan nilai seni. Metode yang kami gunakan yaitu melakukan produksi bedcover, selanjutnya mengemas produk dan kemudian melakukan promosi secara offline maupun online. Dari hasil survei yang kami lakukan membuktikan bahwa produk bedcover TIDUR BAPER berpotensi menjadi produk yang dapat dipasarkan secara global, dan dapat bersaing dengan produkproduk sejenis.
Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman Ditinjau Dari Gaya Kognitif Kartikasari, Yuni; Kusumaningsih, Widya; Purwosetiyono, FX Didik
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 3, No 6 (2021): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v3i6.7901

Abstract

Jenis penelitian adalah kualitatif dengan tujuan mendeskripsikan kesalahan siswa menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan prosedur newman bergaya kognitif. Teknik penelitian menggunakan purposive sampling pada kelas VIII, dipilih 3 siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent dan 3 siswa yang memiliki gaya kognitif field independent. Instrumen penelitian berupa GEFT, tes soal cerita matematika dan pedoman wawancara. Penentuan subjek menggunakan uji GEFT untuk menentukan siswa bergaya kognitif field dependent dan field independent. Selanjutnya dilakukan tes soal cerita matematika unuk mengetahui kesalahan siswa pada prosedur newman, dan pedoman wawancara yang digunakan untuk melakukan kegiatan berupa tanya jawab untuk mencapai tujuan penelitian. Dari penelitian diperoleh bahwa semakin tinggi kategori pada prosedur newman semakin banyak kesalahan yang dilakukan subjek. Subjek dengan gaya kognitif field dependent melakukan kesalahan pada tahapan transformasi, tahpan ketrampilan proses, tahapan penulisan kesimpulan. Untuk tahapan ketrampilan proses melakukan kesalahan pada operasi matematika sehingga hal ini juga mempengaruhi kesalahan yang dilakukan pada tahapan selanjutnya yakni penulisan jawaban. Sedangkan subjek dengan gaya kognitif field independent cenderung melakukan  kesalahan tahapan transformasi, ketrampilan proses dan penulisan jawaban. Untuk tahapan penulisan jawaban kesalhan yang dilakukan yakni dengan tidak menuliskan kesimpulan dan jawaban yang tepat.
Implementasi Pembelajaran Kreatif Berbasis Aktivitas Interaktif dan Diferensiasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas V–VI di SD Negeri Sedayu, Kec. Gemuh, Kab. Kendal Solekhan, Ahmad; Mughist, M. Sahlul; Nafisah, Lubna Aula; Fuadz, M. Nadziful; Muarif, Tri Shohibul; Kartikasari, Yuni; Wafiroh, Vina Sa’idatul; Nahzdia, Ahmad Rizqi; Hayati, Arina Hakikiyatal; Atmina, Lia Nur; Rozaq, Abdul; Ma’rifatun, Viana; Munadhifah, Siti; Maskur, Ali; Wibowo, Frendi Suryo
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5 No 1 (2026): JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT: DIMASTIKA
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/jpkm.v5i1.378

Abstract

Learning interest is a key factor in determining student engagement and academic success in elementary education. Preliminary observations at SD Negeri Sedayu, Gemuh District, Kendal Regency revealed varying levels of learning interest and suboptimal participation among fifth and sixth-grade students due to the dominance of conventional teaching methods. This community service program aimed to implement creative learning based on interactive activities and differentiated instruction to enhance students’ learning interest. The study employed a descriptive quantitative and qualitative approach using classroom observations, interviews, a 20-item learning interest questionnaire (α=0.87), achievement tests, and documentation. The intervention included educational games, collaborative discussions (think–pair–share and simplified jigsaw), mini projects, and tiered assignments tailored to students’ abilities. The results indicated a 34.8% increase in learning interest with a moderate normalized gain, active participation reaching 82.6%, and learning mastery of 85.7%. These findings demonstrate that creative-interactive and differentiated learning effectively enhances student engagement, intrinsic motivation, and conceptual understanding in elementary education. The model is feasible for replication with contextual adjustments and strengthened teacher capacity.
Co-Authors Abdul Rozaq Ali Maskur Anggraeni, Lely Puspita Atmina, Lia Nur Fuadz, M. Nadziful Haikal, Mohammad Fauzi Fikri Hayati, Arina Hakikiyatal Ma’rifatun, Viana Muarif, Tri Shohibul Mughist, M. Sahlul Munadhifah, Siti Nafisah, Lubna Aula Nahzdia, Ahmad Rizqi Purwosetiyono, FX Didik Siyanto, Dea Rizky Amalia Solekhan, Ahmad Wafiroh, Vina Sa’idatul Wibowo, Frendi Suryo Widya Kusumaningsih