Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat: Dimastika
Hayati, Arina Hakikiyatal
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Metode dan Strategi Pembelajaran di Lembaga Pendidikan Keagamaan di MA NU 05 Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal Kurniyah; Wibowo, Wisnu; Khakim, M.Dani; Hayati, Arina Hakikiyatal; Mahbubah, Anis Salsa; Mila; Budi, Yusuf Setia
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 2 (2025): JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT: DIMASTIKA
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/jpkm.v4i2.262

Abstract

Pendidikan agama memiliki peran penting dalam membentuk karakter anak sejak usia dini sampai jenjang pendidikan MA/SMA Sederajat. Selain pendidikan nonformal, pendidikan formal seperti Madrasah Aliyah (MA) berkontribusi dalam membangun pemahaman keagamaan anak. Namun, pembelajaran di Madrasah Aliyah sering kali menghadapi tantangan dalam metode dan strategi pengajaran yang kurang variatif, sehingga murid-murid mudah bosan. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kualitas pengajaran melalui metode yang inovatif dan strategi yang tepat. Penelitian ini dilakukan dalam bentuk Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) DI MA NU 05 GEMUH , Kecamatan Gemuh, Kabupaten Kendal. Metode yang digunakan adalah ceramah dan tanya jawab, dengan evaluasi pemahaman peserta sebelum dan sesudah pelatihan. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman strategi dan metode pembelajaran dari 40% sebelum pelatihan menjadi 80% setelahnya. Selain itu, partisipasi aktif peserta dalam diskusi mencapai 70%. Seminar ini berhasil meningkatkan pemahaman murid dalam pembelajaran yang lebih menarik dan efektif, sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan keagamaan di Madrasah.
Implementasi Pembelajaran Kreatif Berbasis Aktivitas Interaktif dan Diferensiasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas V–VI di SD Negeri Sedayu, Kec. Gemuh, Kab. Kendal Solekhan, Ahmad; Mughist, M. Sahlul; Nafisah, Lubna Aula; Fuadz, M. Nadziful; Muarif, Tri Shohibul; Kartikasari, Yuni; Wafiroh, Vina Sa’idatul; Nahzdia, Ahmad Rizqi; Hayati, Arina Hakikiyatal; Atmina, Lia Nur; Rozaq, Abdul; Ma’rifatun, Viana; Munadhifah, Siti; Maskur, Ali; Wibowo, Frendi Suryo
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5 No 1 (2026): JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT: DIMASTIKA
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/jpkm.v5i1.378

Abstract

Learning interest is a key factor in determining student engagement and academic success in elementary education. Preliminary observations at SD Negeri Sedayu, Gemuh District, Kendal Regency revealed varying levels of learning interest and suboptimal participation among fifth and sixth-grade students due to the dominance of conventional teaching methods. This community service program aimed to implement creative learning based on interactive activities and differentiated instruction to enhance students’ learning interest. The study employed a descriptive quantitative and qualitative approach using classroom observations, interviews, a 20-item learning interest questionnaire (α=0.87), achievement tests, and documentation. The intervention included educational games, collaborative discussions (think–pair–share and simplified jigsaw), mini projects, and tiered assignments tailored to students’ abilities. The results indicated a 34.8% increase in learning interest with a moderate normalized gain, active participation reaching 82.6%, and learning mastery of 85.7%. These findings demonstrate that creative-interactive and differentiated learning effectively enhances student engagement, intrinsic motivation, and conceptual understanding in elementary education. The model is feasible for replication with contextual adjustments and strengthened teacher capacity.
Co-Authors Abdul Rozaq Ali Maskur Atmina, Lia Nur Budi, Yusuf Setia Fuadz, M. Nadziful Khakim, M.Dani Kurniyah Mahbubah, Anis Salsa Ma’rifatun, Viana Mila Muarif, Tri Shohibul Mughist, M. Sahlul Munadhifah, Siti Nafisah, Lubna Aula Nahzdia, Ahmad Rizqi Solekhan, Ahmad Wafiroh, Vina Sa’idatul Wibowo, Frendi Suryo Wibowo, Wisnu Yuni Kartikasari, Yuni