Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Wahyu Hartono, Wahyu
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Optimalisasi Optimalisasi Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Pendekatan TaRL Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik Utami, Ulfany Fitri; Laelasari; Maharani, Anggita; Hartono, Wahyu
Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan Vol 8 No 2 (2024): November 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to determine the optimization of students' learning interest by using TaRL (Teaching At The Right Level) learning which is viewed from the learning interest of students in class X. The research method used in this research is quantitative descriptive. Data on students' learning interest was measured using a questionnaire and data on the results of mathematical communication skills through written tests, both of which were analyzed quantitatively. The results showed that the average percentage of interest in learning increased by 23% from 49% (less) in cycle I to 72% (sufficient) in cycle II. In the aspect of students' mathematical communication skills, it is demonstrated by an increase in the percentage of completeness by 33% in cycle I to 82% in cycle II. The average student score increased by 48% from Cycle I to Cycle II.
Literacy Strategies in Mathematics Learning: A Reflective Review in Teacher Education Maharani, Anggita; Nazilah, Amy Siti; Laelasari; Hartono, Wahyu
Edukasi Vol 12 No 01 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, South Sumatra, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/gzpjh253

Abstract

This study aims to explore the experiences of Teacher Professional Education [TPE] students in applying literacy strategies in mathematics learning and evaluate their impact on students' understanding of mathematics concepts and literacy skills. Using a qualitative approach, this study involved TPE students of the Mathematics Education Study Program at Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon in batch 1 of 2023, selected through a purposive sampling technique. Data were collected through interviews and subsequently analyzed qualitatively, following systematic steps that included thematic mapping, pattern searching, category identification, and meaning interpretation. The findings show that the implementation of literacy strategies, such as visualization, discussion, and reading of mathematical texts, positively impacts students' understanding and engagement in mathematics learning.  Challenges encountered while integrating literacy strategies include time constraints and the selection of relevant materials.   However, a strong desire to learn and a commitment to constant evaluation helped to overcome these obstacles.. To promote future literacy strategies in mathematics education, actions such as teacher training, technology integration, curriculum adjustment, and appropriate reading materials are required. 
DESAIN BAHAN AJAR TRANSFORMASI GEOMETRI BERBASIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PROBLEM BASED LEARNING: Array Sudarja, Selly Erawati; Aminah, Neneng; Hartono, Wahyu
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana desain bahan ajar berbasis kemampuan komunikasi matematis pada materi transformasi geometri untuk kelas XI SMA. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Didactical Design Research (DDR). Adapun subjek dalam penelitian ini adalah 31 siswa kelas XI MIPA 1 SMA N 8 Kota Cirebon untuk implementasi bahan ajar dan identifikasi learning obstacle 20 siswa kelas XI MIPA SMA N 8 Kota Cirebon untuk identifikasi learning obstacle dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat 4 learning obstacle terkait materi transformasi yang telah ditemukan. Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh lima ahli diantaranya tiga dosen FKIP matematika Unswagati dan dua guru matematika SMAN 8 Kota Cirebon memperoleh rata-rata persentase keseluruhan sebesar dengan interpretasi sangat valid menyebabkan bahan ajar dapat digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Pada tahap metapedadidaktik peneliti melakukan implementasi bahan ajar dengan tujuan untuk mengetahui respons pengguna dengan uji praktikalitas untuk seorang guru matematika kelas XI MIPA 1 dan siswa kelas XI MIPA 1 berjumlah 30 siswa. Rata-rata uji praktikalitas guru sebesar dengan interpretasi sangat praktis. Sedangkan rata-rata uji praktikalitas siswa sebesar dengan interpretasi sangat praktis. Selain itu, pada tahap retrosfektif menunjukan berkurangnya learning obstacle siswa setelah pembelajaran dengan modul dan hasil analisis peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang dihitung dengan menggunakan uji gain ternormalisasi. Berdasarkan data pretest diperoleh nilai rata-rata siswa sebesar 27,14. Sedangkan untuk hasil postest diperoleh nilai rata-rata 71,67. Adapun rata-rata peningkatan dengan uji gain pada kelas tersebut adalah dengan interpretasi sedang. Hal ini berarti terdapat peningkatan komunikasi matematis siswa setelah menggunakan modul transformasi geometri yang dibuat oleh peneliti.
Co-Authors Anggita Maharani Kurniawan, Dede Tri Kurniawan Laelasari Muchamad Subali Noto Nazilah, Amy Siti Neneng Aminah Sudarja, Selly Erawati Utami, Ulfany Fitri