Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pengabdian Masyarakat Formosa (JPMF) Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Irma Yuliantina
Universitas Panca Sakti Bekasi
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Mengembangkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Sejak Anak Usia Dini Irma Yuliantina
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.12840

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Metode Penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian Deskriptif untuk mengungkapkan berbagai detail tentang pengembangan literasi dan numerasi pada anak usia dini sesuai dengan fakta yang terjadi. Diharapkan dengan adanya penelitian ini dapat memecahkan masalah yang ada sekarang berdasarkan data dengan menyajikan, menganalisis dan menginterpretasikannya. Hasil penelitian menunjukkan terjadi perbedaan persepsi tentang konsep literasi dan numerasi antara orang tua dan guru, sehingga perlu adanya peyamaan persepsi. Untuk mengakomodir harapan orang tua dan sesuai dengan prinsip pembelajaran di PAUD sehingga perlu adanya penyusunan program bersama guru dan orang tua. Kesepakatan guru dan harapan orang tua agar tiap hari anak membaca dan menulis diakomodir dalam seluruh kegiatan main anak. Dukungan orang tua untuk mensupport kegiatan anak dan mereview di rumah menjadi dukungan penting
PKM Bimbingan Teknis Transisi PAUD-SD untuk Guru PAUD dan Guru SD Irma Yuliantina; Santi Ambarrukmi; Sri Lestari Yuniarti; Nita Isaeni
Jurnal Pengabdian Masyarakat Formosa Vol. 2 No. 2 (2023): April 2023
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/jpmf.v2i2.3606

Abstract

Berbagai penelitian menunjukan bahwa saat  anak usia dini untuk masuk pada jenjang pendidikan lebih tinggi  memerlukan berbagai keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan yang seringkali belum dimiliki oleh anak saat harus melanjutkan pada pendidikan selanjutnya, berbagai rekomendasi di beberapa negara bahkan menyarankan bahwa perlu penyesuaian kurikulum anak usia dini sampai dengan pendidikan dasar kelas 3 termasuk juga penyesuaian pada kompetensi guru PAUD sampai dengan guru SD kelas 3 yang memerlukan pelatihan bersama antara guru  PAUD dan SD secara berkesinambungan.  Saat ii di Indonesia miskonsepsi tentang kemempuan yang perlu dimiliki oleh anak usai dini di akhir layanana PAUD belum dipahami secara utuh baik opleh guru PAUD maupun guru SD dan ini sangat berdampak pada proses pembelajaran yang masih bersifat drilling di PAUD dan SD kelas awal. Atas dasar tersebut maka Kemendikbudristek melalui Direktorat Guru PAUD dan Dikmas serta Direktorat Guru Pendidikan Dasar untuk pertamakalinya melakukan pelatihan bersama untuk guru PAUD dan SD. Hasil pelatihan yang dianalisa secara kualitatif  menunjukan bahwa memang terjadi miskonsepsi dilapangan yang sangat merugikan anak usia dini dan setelah pelatihan mereka akan memberbaiki proses pembelajaran dan memastikan fase pondasi tercapai dengan cara yang tepat
PKM Pembelajaran Berdiferensiasi bagi Anak Usia Dini Bersama IGTKI Kecamatan Pesanggrahan, Jakarta Selatan Irma Yuliantina; Johana Kastanja; Yunita Damayanti; Yunita; Anna Maria Jacob; Fitri Indri Yani; Fitriani; Fauzia Herli Noviampura; Isye Syoleha; Maulina Sucihati; Henny Chusnarin Haryanti
Jurnal Pengabdian Masyarakat Formosa Vol. 2 No. 4 (2023): August 2023
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/jpmf.v2i4.5542

Abstract

Pedidikan anak usia dini memiliki peranan yang sangat penting dalam membentuk fondasi perkembangan anak baik secara koginitif, motorik, daya kreatifitas serta terbentuknya karakter profil pelajar Pancasila. Pendekatan pembelajaran diferensiasi hadir sebagai suatu gaya pembelajaran efektif memenuhi kebutuhan individu anak secara holistik. Tujuan dari penelitian ini adalah pentingnya para guru mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi pada anak usia dini serta menganalisis strategi dan manfaatnya dalam membangun kesuksesan anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data angket yang disebar melalui google form, observasi partisipan dan wawancara dengan guru. Hasil angket survei penelitian menunjukkan bahwa guru IGTKI Pesanggrahan Jakarta Selatan memerlukan wawasan pembelajaran atau training tentang pembelajaran berdiferensiasi, manfaat serta pelaksanaan implementasi di dalam kelas. Pada anak usia dini pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, mengedepankan keberagaman dan memperhatikan perbedaan individu. Manfaat pembelajaran berdiferensiasi dapat dilihat dari beberapa aspek. Pertama, anak memiliki kesempatan untuk belajar dalam konteks yang sesuai dengan minat dan kebutuhannya, merasa tertantang sehingga meningkatkan motivasi dan keinginan belajar. Kedua, diferensiasi meningkatkan penerimaan dan rasa hormat terhadap perbedaan individu, yang membantu mengembangkan pengalaman toleransi dan rasa hormat yang positif terhadap perbedaan. Ketiga, anak-anak belajar mengembangkan keterampilan sosial yang kuat dalam menghadapi teman sebaya dari latar belakang yang berbeda dengan kemampuan yang berbeda, yang pada akhirnya terbentuklah karakter profile pelajar Pancasila. Penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi yang kuat pada anak usia dini memiliki dampak positif yang signifikan terhadap keberhasilan anak secara keseluruhan.
The Effect of Using Rhythmic Gymnastics Videos and Traditional Games on Youtube Applications on Gross Motor Development in Early Childhood Adolfiron Luji; Irma Yuliantina
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2025): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Bandung.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/golden_age.v9i1.5303

Abstract

Early childhood education covers a lot of ground, and one of the topics is gross motor skills, which involves teaching children how to move the largest and smallest muscles of their bodies, hands, and feet in an effort to help them children whose muscles are not yet strong. The method used in this research is a quantitative research method with a quasi-experimental type used by researchers in conducting research on East Oesapa Nazareth Preschool children. The results showed that there was a significant difference between the pre-test and post-test scores in the control and experimental groups. In the control group, the mean score increased from 30.00 in the pre-test to 31.80 in the post-test, with a statistically significant difference (p 0.002). In the experimental group, there was a greater increase from 30.60 in the pre-test to 37.10 in the post-test, with the difference also being significant (p 0.037). This shows that the use of rhythmic exercise videos and traditional games has a greater impact on the gross motor development of young children. The previous explanation shows that there are significant differences and influences between children who use rhythmic exercise videos and traditional games on the YouTube application. Both the pretest and posttest showed significant results and there was an influence before and after the treatment was given. One thing we can take from this research is that young children, especially those can benefit greatly from watching rhythmic exercise videos on YouTube and traditional games to improve their motor skills.
Co-Authors Adolfiron Luji Anna Maria Jacob Fauzia Herli Noviampura Fitri Indri Yani Fitriani Henny Chusnarin Haryanti Isye Syoleha Johana Kastanja Maulina Sucihati Nita Isaeni Santi Ambarrukmi Sri Lestari Yuniarti Yunita Yunita Damayanti