Articles
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example Pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP Negeri 2 Pusomaen ]]>
<![CDATA[Laode, Fitri]]>;
<![CDATA[Warouw, Zusje W. M.]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 1: Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i1.855
<![CDATA[Minat dan motivasi belajar siswa yang masih kurang dalam mengikuti proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPA dan rendahnya hasil belajar serta siswa kurang berperan aktif masih menjadi masalah dalam pembelajaran Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran example non example< em> pada materi zat aditif dan zat adiktif terhadap hasil belajar IPA siswa SMP Negeri 2 Pusomaen Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu menggunakan rancangan penelitian pretest posttest control group design< em> Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII di SMP Negeri 2 Pusomaen dan sampel penelitian ini terdiri atas 2 kelas yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 19 siswa dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 21 siswa Pengambilan data dilakukan dengan memberikan pretest< em> sebelum diberikan perlakuan dan posttest< em> sesudah diberikan perlakuan Data hasil penelitian yang diperoleh berupa selisih nilai rata rata hasil pretest< em> dan posttest< em> pada kelas eksperimen adalah 57 10 sedangkan pada kelas kontrol adalah 51 14 Setelah diuji statistik melalui uji t diperoleh thitung< sub> = 4 180 gt; ttabel< sub> = 1 685 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran example non example< em> pada materi zat aditif dan zat adiktif terhadap hasil belajar IPA siswa SMP Negeri 2 Pusomaen < p>]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pada Materi Sistem Gerak Pada Tumbuhan ]]>
<![CDATA[Mananeke, Chritstofel A. L.]]>;
<![CDATA[Warouw, Zusje W. M.]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.964
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat keaktifan siswa selama pelaksanaan pembelajaran IPA materi sistem gerak pada tumbuhan serta meningkatkan hasil belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Likupang Barat yang terdiri dari 2 kelas yakni VIII A dan VIII B Pengumpulan data dilakukan dengan observasi wawancara serta dokumentasi Hasil analisis data menunjukkan selama pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek terlihat keaktifan siswa yakni 13 peserta didik 43 33 dikategorikan sangat aktif keberanian untuk mengajukan pertanyaan atau mengemukakan pendapat serta kreatifitas belajar dalam kelompok terlihat sangat tinggi 11 peserta didik 36 66 dikategorikan aktif mengajukan pertanyaan atau menjawab pertanyaan serta mengemukakan pendapat dikategorikan aktif meskipun melakukan dengan dorongan dari guru dan 6 peserta didik 20 dikategorikan cukup aktif meskipun terlibat dalam proses pembelajaran namun meraka masih malu atau sibuk dengan kegiatan masing masing dan untuk hasil belajar 24 80 peserta didik dinyatakan tuntas dan hanya 6 20 siswa hasil belajarnya belum tuntas < p>]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Aplikasi Edmodo Terhadap Hasil Belajar IPA di SMP Negeri 13 Manado ]]>
<![CDATA[Sumendong, Jody]]>;
<![CDATA[Warouw, Zusje W. M.]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 3 No. 1: Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v3i1.1272
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share< em> TPS berbantuan aplikasi Edmodo terhadap hasil belajar IPA di SMP Negeri 13 Manado Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu menggunakan pretest posttest control group design< em> Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII di SMP Negeri 13 Manado dan sampel yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen berjumlah 25 siswa dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol berjumlah 25 siswa dimana pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling< em> Pengambilan data dilakukan dengan memberikan pretest< em> sebelum diberikan perlakuan dan posttest< em> setelah diberikan perlakuan Hasil penelitian diperoleh berupa nilai rata rata hasil posttest< em> kelas eksperimen 78 sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh nilai rata rata hasil posttest< em> adalah 70 4 Setelah di uji statistik melalui uji t hasil belajar yang didapat antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu thitung< sub> = 5 43 gt; ttabel< sub> = 1 67 sehingga H0< sub> ditolak dan Ha< sub> diterima pada taraf nyata = 0 05 Dimana rata rata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berbantuan aplikasi Edmodo lebih tinggi dari rata rata hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TPS berbantuan aplikasi Edmodo berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 13 Manado < p>]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ekosistem ]]>
<![CDATA[Pontoh, Febrianto]]>;
<![CDATA[Warouw, Zusje W. M.]]>;
<![CDATA[Rondonuwu, Anneke T.]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 4 No. 2: Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v4i2.2062
<![CDATA[Pembelajaran saat ini umumnya diarahkan untuk menghafal kurang pengaplikasian dan pemecahan masalah Hal ini akan mengakibatkan siswa mengalami kesulitan mengaplikasikan pengetahuan yang diperolehnya dalam kehidupan nyata oleh karena itu diperlukan mengembangkan pembelajaran yang melatihkan kemampuan berpikir kritis Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses sains pada materi ekosistem di SMP Negeri 6 Satap Likupang Barat Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII yang berjumlah 15 orang siswa Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes essay< em> Dari 15 siswa pencapaian KKM mengalami peningkatan yaitu rata rata kemampuan berpikir siswa pada siklus I sebesar 71 67 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 85 33 Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui implementasi pendekatan keterampilan proses sains dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem kelas VII SMP Negeri 6 Satap Likupang Barat < p>]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah di SMP Negeri 2 Sinonsayang ]]>
<![CDATA[Paat, Stevi Olivia]]>;
<![CDATA[Warouw, Zusje W. M.]]>;
<![CDATA[Paat, Meike]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 3 No. 2: Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v3i2.2807
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model reciprocal teaching< em> terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 2 Sinonsayang Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu quasi experiment< em> dengan desain penelitian pretest non equivalen< em> control grup desain< em> Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sinonsayang tahun ajaran 2020 2021 sedangkan sampel yang diambil adalah siswa kelas VIIIC dengan jumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB dengan jumlah 28 siswa sebagai kelas kontrol Instrumen penelitian kemampuan berpikir kritis berupa tes belajar berbentuk essay< em> yang berjumlah 6 item< em> soal yang telah di validasi ahli Teknik pengumpulan data adalah pemberian pretest < em>dan posttest < em>kemudian selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji t Hasil perhitungan memperoleh nilai thitung = < sub>408 066 Nilai ini kemudian dikonfirmasikan terhadap nilai ttabel < sub>yaitu 2 007 pada = 0 05 Berdasarkan hasil ini maka H0 < sub>di tolak sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis pada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching < em>< p>]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving CPS Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VIII SMP Negeri 3 Belang Pada Materi Sistem Pencernaan Pada Manusia ]]>
<![CDATA[Pandaleke, Novia]]>;
<![CDATA[Warouw, Zusje W. M.]]>;
<![CDATA[Harahap, Fransiska]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 4 No. 2: Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v4i2.4962
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving< em> CPS berbantuan mind mapping< em> terhadap hasil belajar IPA kelas VIII SMP Negeri 3 Belang pada materi sistem pencernaan pada manusia Rancangan penelitian ini adalah quasi experimental < em>dengan pretest posttest nonequivalent control group design< em> pada sampel kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 20 siswa Data hasil penelitian menunjukkan rata rata nilai pretest< em> kelas eksperimen yaitu 40 5 dan rata rata nilai posttest< em> kelas eksperimen yaitu 82 sedangkan rata rata nilai pretest< em> kelas kontrol yaitu 32 dan rata rata nilai posttest< em> kelas kontrol yaitu 71 75 Data dianalisis menggunakan statistik uji t dengan nilai thitung< sub> 207 41 dan nilai ttabel< sub> 1 685 pada taraf < em>=5 Berdasarkan pada kriteria penerimaan Ha< sub> yaitu thitung< sub> gt;ttabel< sub> Maka H0< sub> ditolak dan Ha< sub> diterima Kesimpulannya terdapat pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving< em> CPS berbantuan mind mapping< em> terhadap hasil belajar IPA kelas VIII SMP Negeri 3 Belang pada materi sistem pencernaan pada manusia < p>]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat STM dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Satap Likupang Barat ]]>
<![CDATA[Rondonuwu, Anneke T.]]>;
<![CDATA[Matrutty, Markus Ronal]]>;
<![CDATA[Warouw, Zusje W. M.]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 4 No. 1: Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v4i1.5232
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan Sains Teknologi Masyarakat STM dalam meningkatkan hasil belajar siswa materi zat aditif dan zat adiktif kelas VIII di SMP Negeri 6 Satap Likupang Barat dan untuk mengidentifikasi respon siswa terhadap pendekatan STM pada materi zat aditif dan zat adiktif Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 15 orang siswa Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes essay< em> Dari 15 siswa pencapaian KKM mengalami peningkatan yaitu rata rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 60 dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 86 66 yang tuntas Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II Dengan demikian penggunaan pendekatan STM efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi zat aditif dan zat adiktif kelas VIII SMP SMP Negeri 6 Satap Likupang Barat < p>]]>
