Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN NUSANTARA INDONESIA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Cakrawala Linguista
Eva Purwanti, Eva
Universitas Tanjung Pura
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Solusi dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Martono, Martono; Purwanti, Eva
JURNAL PENDIDIKAN NUSANTARA INDONESIA Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Nusantara Indonesia
Publisher : Office of International Affairs (OIA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ada nilai tambah yang didapat seseorang dalam melakukan kegiatan membaca. Satu diantaranya, orang menjadi luas cakrawala kehidupannya, terbebas dari penjara dunia yang sempit dan terbatas, baik dari segi waktu maupun segi ruang. Melalui membaca dapat diperoleh bermacam-macam ilmu pengetahuan dan informasi lainnya yang cenderung dapat membuka wawasan, pola hidup, dan mengembangkan daya pikir dan daya nalar. Semakin jelaslah bahwa kegiatan membaca merupakan sesuatu kebutuhan pokok dalam kehidupan manusia yang dapat meningkatkan kualitas hidup seseorang. Termasuk para siswa, dengan membaca akan dapat mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, serta dapat mengambil manfaat dari berbagai ilmu yang mereka baca tersebut untuk bekal kehidupan mereka di masa yang akan datang. Oleh karena itu, penting diperhatikan bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan dan dapat membantu siswa memahami wacana. Dengan menggunakan model yang tepat, siswa dapat memahami apa yang dibaca, walaupun siswa mengalami kesulitan dalam membaca. Ketepatan dalam menggunakan model pembelajaran berpengaruh kepada proses membaca. Model Cooperative Integrated Reading and Composition selanjutnya disingkat CIRC, merupakan satu alternatif model yang dapat digunakan untuk membantu siswa memahami wacana. Apa dan bagaimana, seta langkah-langkanya akan di paparkan dalam artikel ini.Kata Kunci— Pembelajaran, Membaca Pemahaman, CIRC
Pembelajaran Berbasis Lesson Study Dengan Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Baca Tulis Siswa Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Purwanti, Eva; Wibowo, F Mukti; Audityo, Muhammad Shelviano; Triani, Susan Neni; Susanto, Heru; Fitri, Fitri
CAKRAWALA LINGUISTA Vol 7, No 1 (2024): Vol 7, No 1 (2024): Volume 7 Number 1 July 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/cling.v7i1.4991

Abstract

Tujuan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mendeksripsikan kemampuan guru dalam merancang dan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas VIII SMP Negeri 19 Singkawang. Penelitian ini merupakan penelitian Deskriptif Kualitatif. Subjek penelitian adalah guru mitra yang terlibat dalam program Lesson Study di SMP Negeri 19 Singkawang yang berjumlah 5 orang dan siswa kelas VIII D SMP Negeri 19 Singkawang. Analisis penelitian berfokus kepada tahapan-tahapan lesson study yang meliputi kegiatan perencanaan (plan), pelaksanaan (do) dan refleksi (see). Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan guru sudah mampu dalam merancang dan menerapkan pelaksanaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) yang berada pada kategori baik dan sangat baik. Proses pembelajaran Bahasa Indonesia dengan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat diikuti oleh siswa secara efektif. Hampir seluruh siswa sudah dapat berpartisipasi aktif di dalam pembelajaran. Hasil tes kemampuan literasi baca tulis siswa mengalami peningkatan dengan perolehan nilai rata-rata kelas sebesar 73,25 pada siklus 1 dan perolehan nilai rata-rata kelas sebesar 80,35 pada siklus 2. Sementara, hasil respon siswa terhadap proses pembelajaran diperoleh skor rata-rata sebesar 3,08 yang berarti respon siswa sangat positif.
PENERAPAN PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBASIS STUDENT-CENTERED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Purwanti, Eva; Meidawati Suswandari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Posted
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.63948

Abstract

Kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar masih relatif rendah, khususnya pada materi bilangan cacah besar hingga 1.000.000, karena proses pembelajaran yang masih didominasi oleh pendekatan berpusat pada guru (Teacher-Centered Learning). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SD Negeri Telukan 01 Sukoharjo dengan penerapan pendekatan Deep Learning yang berbasis Student Centered Learning (SCL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan selama dua siklus terhadap 17 siswa. Tindakan pembelajaran ini mengintegrasikan model Problem Based Learning (PBL), media digital interaktif, media kontekstual yaitu uang mainan dan miniatur pasar (Teacher markets), serta LKPD berbasis pemecahan masalah. Data kuantitatif diperoleh dari tes formatif pada setiap siklus, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi dan catatan lapangan setiap siklus. Analisis data dilakukan secara deskriptif komparatif; hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa: pada prasiklus hanya 3 siswa (18%) yang mendapat nilai di atas KKTP, pada siklus I meningkat menjadi 7 siswa (41%), dan pada siklus II meningkat menjadi 15 siswa (88%). Penerapan pendekatan ini terbukti efektif meningkatkan keterlibatan aktif siswa, kemampuan berpikir kritis siswa, serta kemampuan literasi numerasi pada siswa kelas V pada materi bilangan cacah besar hingga 1.000.000.
Co-Authors Audityo, Muhammad Shelviano Fitri Fitri Heru Susanto Martono Martono Meidawati Suswandari, Meidawati Rosmaiyadi Susan Neni Triani Wibowo, F Mukti