Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Rosleny B
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
The Effect of Gadget Use on Student Learning Outcomes in Civics Learning for Class V Elementary School Suriani Suriani; Muhammad Basri; Rosleny B
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (495.263 KB) | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i2.4118

Abstract

This study aims to determine the effect of using gadgets on student learning outcomes in Civics learning in Elementary Schools in Cluster VI, Pallangga District, Gowa Regency. This research was conducted in Cluster VI, Pallangga District, Gowa Regency. The research approach is quantitative. This type of research is a quasi-experimental control pretest-posttest design. The population in this study were all students in cluster VI, Kec. Pallangga. Sampling technique using random sampling. The sample in this study was class V SD Inpres Watu-Watu totaling 29 people as the experimental class and class V SD Negeri Taipale'leng totaling 28 people as the control class. This type of data collection uses pretest and posttest questions to measure student learning outcomes. The data analysis technique used is the analysis of the difference test / t-test which was previously tested for normality and homogeneity, The statistical results of the t-test of learning outcomes showed the value of sig. (2-tailed) of 0.002 <0.05 then the hypothesis is accepted. Thus, it can be concluded that there is an effect of using gadgets on student learning outcomes in learning Civics in Elementary Schools of Cluster VI, Pallangga District, Gowa Regency
The Effect of the CTL (Contextual Teaching and Learning) Learning Model on the Formation of Character Based on Local Wisdom Values (Mattabe) and Social Studies Learning Outcomes of Class V Students Usriani Usriani; Rosleny B; Syarifuddin Cn Sida
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (482.955 KB) | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i2.4607

Abstract

The purpose of this research is to find out the description of Social Studies lesson content by applying the CTL (Contextual Teaching and Learning) learning model for Class V students; description of social studies learning outcomes with the application of the CTL (Contextual Teaching and Learning) learning model for Class V students; and the effect of the application of the CTL (Contextual Teaching and Learning) model on character formation based on local wisdom values ​​(Mattabe) and social studies learning outcomes for Class V students. This type of research is quantitative, descriptive inferential in this study given certain treatment, namely control class and experimental class. The sample in this study is part of the population with the sampling technique is random sampling. The data collection method used is a character building questionnaire based on local wisdom values ​​(mattabe) and a multiple choice test for student learning outcomes. The data analysis technique used is the first by using a descriptive statistical approach, prerequisite test, and Manova hypothesis testing. The results of the study, test the hypothesis using manova, with a sig value. is 0.000 < 0.05, then Ho is rejected and H1 is accepted, that is, there is a significant effect on the application of the CTL (Contextual Teaching and Learning) model to Character Building based on local wisdom values ​​(Mattabe) and social studies learning outcomes for Class V students
Analisis Penanaman Nilai Karakter Pada Anak Berkebutuhan Khusus di SD Negeri Unggulan Mongisidi I Makassar suraety Djamaluddin; Rosleny B; Muhammad Basri
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 6, No. 4 (Oktober 2022)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v6i4.1402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : 1). Mendeskripsikan penanaman nilai karakter pada anak berkebutuhan khusus di SD Negeri Unggulan Mongisidi I Makassar. 2). Mendeskripsikan bentuk penanganan dalam mengatasi masalah pendidikan karakter pada anak berkebutuhan khusus di SD Negeri Unggulan Mongisidi I Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus (case study). Subjek penelitian ini adalah guru kelas II dan guru pendamping khusus dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi berperanserta, wawancara mendalam dan studi dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui hasil informasi yang diperoleh dari kepala sekolah, guru kelas II, dan guru pendamping khusus SD Negeri Unggulan Mongisidi I Makassar sudah menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa di kelasnya melalui pembelajaran, hal ini terlihat dengan studi dokumentasi RPP, dalam RPP tersebut terdapat nilai-nilai pendidikan karakter khususnya ada pada KD dan KI maupun Indikator yang didalamnya terdapat nilai-nila karakter yaitu relegius, integritas, nasionalis, mandiri, dan gotong royong. Penanaman nilai pendidkan karakter di kaitkan dengan visi dan misi sekolah, aturan sekolah, aturan kelas, selogan atau poster yang mendukung dalam implementasi pendidikan karakter. Bentuk penanganan dalam mengatasi masalah pendidikan karakter pada siswa berkebutuhan khusus yaitu dengan cara mencari tahu terlebih dahulu penyebabnya, kemudian menegurnya dengan baik, anak berkebutuhan khusus memiliki kemampuan sesuai dengan hambatannya dan tak jarang jika kita harus memberinya penjelasan di iringi dengan contoh sehingga anak akan lebih mudah memahami, jika tidak di indahkan maka di hadapkan dengan kepala sekolah dan sekolah menghubungi orang tuanya.
Implementasi Pendidikan Karakter Pada Sekolah Inklusi Di SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar Sudiarni Sudiarni; Rosleny B; Idawati Idawati
Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 6, No. 4 (Oktober 2022)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v6i4.1344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : 1). Untuk menganalisis implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran pada siswa inklusi di SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar. 2). Untuk mengetahui faktur pendukung dan penghambat implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran pada siswa inklusi di SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus (case study). Subjek penelitian ini adalah guru kelas 1 dan guru pendamping khusus (SN). Setting penelitian mengambil tempat di kelas 1 SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi berperanserta, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas 1 dan Guru pendamping khusus  SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar sudah menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa di kelasnya melalui pembelajaran, hal ini terlihat dengan studi dokumentasi RPP, dalam RPP tersebut terdapat nilai-nilai pendidkan karakter khususnya ada pada KD dan KI. Yang didalamnya terdapat nilai-nila karakter yang ditekankan berkatan dengan keberadaan siswa berkebutuhan khusus yaitu relegius, disiplin, kebersamaan, lingkungan, jujur, tanggung jawab, dan peduli sosisal. Implemntasi pendidkan karakter di kaitkan dengan visi dan misi sekolah, aturan sekolah, aturan kelas, selogan atau poster yang mendukung dalam implementasi pendidikan karakter. faktor pendukung terdiri dari penanaman konsep dalam pembelajaran, keteladanan, penguatan, pembiasaan, serta faktor penghambat antaralan keterbatasan waktu, lingkungan, sikap orang tua dan teknologi.
Co-Authors Idawati Idawati Muhammad Basri Sudiarni Sudiarni suraety Djamaluddin Suriani Suriani Syarifuddin Cn Sida Usriani Usriani