Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.325
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Abd Halik
Universitas Negeri Makassar
Religion Arts Humanities Chemistry Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 28 Barru Abd Halik; Nur Ilmi; Rosdiah Salam; Asriani As
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 5, No 3 (2022): September
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdas.v5i3.2221

Abstract

This study examines the application of the Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) learning model to improve reading comprehension learning outcomes for fifth grade students of UPTD SD Negeri 28 Barru. The approach used is a qualitative approach and the type of research is classroom action research (CAR). The subjects in this study were teachers and students of class V UPTD SD Negeri 28 Barru with a total of 14 students consisting of 6 boys and 8 girls. This study consisted of 2 cycles and each cycle consisted of 1 meeting. The data collection techniques used were observation, tests and documentation. Based on the research data in the first cycle the teacher's observations are in category C, the results of student observations are in category C and student learning outcomes show 43% completeness and are in category K. In cycle II the teacher's observations are in category B, the results of student observations are in category B and student learning outcomes show completeness of 79% and are in category B. Reading comprehension of class V UPTD SD Negeri 28 students Barru.
Pengaruh Metode Belajar Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 12 Parepare Nurjannah Nurjannah; Abd Halik; Nur Ilmi
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 1
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.801 KB)

Abstract

Abstrak. Riset-riset mengenai peningkatan keterampilan membaca di tiap satuan pendidikan telah menjadi fokus bersama oleh para praktisi dan akademisi Indonesia. Persoalan ini makin menjadi prioritas saat krisis pembelajaran melanda dunia pendidikan terutama selama masa pandemi Covid-10. Olehnya itu penelitin ini mencoba berfokus pada permasalahan ini, yakni hasil belajar membaca pemahaman pada Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 1 yang menyesuaikan pemulihan pembelajaran di Sekolah Dasar. Dengan demikian, penelitian pre- experimental dengan one-group pretest-posttest design dipilih untuk menganalisis rumusan masalah dengan menggunakan metode belajar Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) terhadap peningkatan hasil belajar membaca pemahaman siswa Kelas IV UPT SDN 12 Parepare pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2022/2023. Alur penelitiannya dimulai dengan pengelolaan nilai pre-test, pengenalan dan pemberian perlakuan eksperimental, pengawasan proses eksperimen, dan pemberian dan pengumpulan postest, serta tanya-jawab bersama partisipan selama eksperimen. Pengumpulan data penelitian menggunakan observasi, tes, studi dokumen dan dokumentasi. Kumpulan data penelitian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS. Hasil data penelitian kemudian membuktikan bahwa terdapat pengaruh dari pemberian perlakuan dalam bentuk pre-test dan post-test atas penerapan metode belajar SQ4R terhadap peningkatan hasil belajar membaca pemahaman siswa Kelas IV UPT SDN 12 Parepare dengan dibuktikan melalui hasil uji normalitas dengan teknik one-sample Kolmogorov-Smirnov test yang berdistribusi normal dan hasil uji hipotesis dengan teknik paired sample t-test yang bersignifikansi 0,000 < 0,05 dan t-hitung 6,940 > 2,093. Kata Kunci: Metode Belajar, SQ4R, Membaca Pemahaman
Pengaruh Metode Belajar Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 228 Pinrang Abd Halik; Nur Ilmi; Usman Usman
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 2
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (570.204 KB)

Abstract

Abstrak. Fenomena penelitian terkait metode belajar dalam menunjang proses pembelajaran di Sekolah Dasar (SD) telah menjadi kajian pokok beberapa tahun belakangan yang terkait dengan tingkat literasi siswa Indonesia. Olehnya fokus penelitian ini, yakni hasil belajar membaca pemahaman siswa pada Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 1. Penelitian ini menggunakan pre-experimental dengan one-group pretest-posttest design untuk menganalisis fokus penelitian menggunakan metode belajar Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) terhadap di siswa kelas V UPT SDN 228 Pinrang pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2022/2023. Alur penelitiannya dimulai dengan pengelolaan dan pemberian pretest, pengenalan dan pemberian perlakuan eksperimental, pengawasan proses eksperimen, pemberian postest dan pengumpulan ukuran, serta diskusi bersama partisipan. Pengumpulan data penelitian menggunakan observasi, pre-test dan post-test, studi dokumen dan dokumentasi. Kumpulan data penelitian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS. Hasil pemberian eksperimen kemudian membuktikan bahwa terdapat pengaruh atas pemberian prestest dan postest melalui penerapan metode PQ4R terhadap peningkatan hasil belajar membaca pemahaman siswa secara signifikan. Dengan demikian, metode PQ4R memiliki pengaruh sangat efektif terhadap hasil belajar membaca pemahaman siswa Kelas V UPT SDN 228 Pinrang yang dibuktikan melalui hasil uji normalitas dengan teknik one-sample Kolmogorov-Smirnov test yang berdistribusi normal dan hasil uji hipotesis dengan teknik paired sample t-test yang bersignifikansi 0,000 < 0,05 dan t hitung -2.093 > -7.886 < 2.093. Kata Kunci: Metode Belajar, PQ4R, Hasil Belajar, Membaca Pemahaman
Penerapan Model Cooperative Learning Dengan Metode Think Talk Write dalam Meningkatkan Hasil Belajar Meringkas Teks Eksplanasi Siswa Kelas V UPT SDN 228 Pinrang Nurjannah Nurjannah; Abd Halik; Nur Ilmi
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 4
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian-penelitian mengenai ranah pembelajaran telah lama menjadi fokus studi belajar-mengajar sebagai bidang penelitian tersendiri. Namun jika menganalisis lebih lanjut atas penelitian terkait, terutama penelitian tindakan kelas (PTK) dalam menelisik model dan metode pembelajaran, masih terdapat beberapa tahapan dan langkah yang perlu dikembangkan lagi. Adapun fokus penelitian ini, yakni hasil belajar meringkas teks eksplanasi pada Kompetensi Dasar 3.2 dan 4.2 Bahasa Indonesia. Dengan demikian, pendekatan kualitatif berbentuk PTK dipilih untuk menganalisis fokus penelitian dengan penerapan model Cooperative Learning (CL) dengan metode Think Talk Write (TTW) dalam meningkatkan hasil belajar menulis teks eksplanasi siswa kelas V UPT SDN 228 Pinrang. Alur penelitiannya dimulai dengan penyelidikan, yang dilanjutkan ke Siklus I dan II melalui perencanaan, penetapan rencana, pemberian tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data penelitian menggunakan observasi, wawancara, studi dokumen dan dokumentasi. Kumpulan data penelitian dianalisis melalui pengorganisasian, pentranskripsian, pengkodean data untuk disajikan dan diinterpretasikan sebagai simpulan data penelitian. Hasil data penelitian kemudian menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa meningkat dari Siklus I ke Siklus II, utamanya pada interaksi dan diskusi siswa. Dengan demikian, penerapan model CL dengan metode TTW lebih dapat meningkatkan hasil belajar meringkas teks eksplanasi siswa Kelas V UPT SDN 228 Pinrang. Kata Kunci: Model, Metode, Pembelajaran, Kooperatif, Menulis
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Check Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Muatan Bahasa Indonesia di Kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare Abd Halik; Usman; Muh Al Ikhwan Husain
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2023): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar muatan bahasa Indonesia. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe pair check dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan bahasa Indoneisa kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare, untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe pair check dapat meningkatkan proses belajar pada muatan Bahasa Indonesia di kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare. Subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare yang berjumlah 22 siswa terdiri 12 laki-laki dan 10 perempuan. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Fokus penelitian adalah fokus proses dan fokus hasil belajar siswa materi non fiksi dan fiksi dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe pair check. Pada siklus I hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi cukup (C) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi cukup (C), sedangkan pada siklus II hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe pair check dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pada muatan Bahasa Indonesia di kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare.
Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V UPTD SDN 25 Parepare Abdul Hakim; Abd Halik; Marwa Marfani
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/mds8y650

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil belajar siswa melalui penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu 1 guru kelas dan 31 siswa yang terdiri dari 23 laki-laki dan 8 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan dua siklus yang masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa meningkat, pada siklus I proses pembelajaran pada aktivitas guru mencapai kualifikasi Cukup (C) sedangkan proses dan hasil belajar siswa mencapai kualifikasi Cukup (C). Pada siklus II hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran pada aktivitas guru mencapai kualifikasi Baik (B) sedangkan proses dan hasil belajar siswa mencapai kualifikasi Baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan metode Pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan proses dan hasil belajar Mengenali Pancasila siswa kelas V UPTD SDN 25 Parepare.
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Literasi dan Numerasi di UPTD SD Negeri 73 Parepare Nur Ilmi; Marhani Marhani; Ahmad Subair; Abd Halik
Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2026): Volume 05 Nomor 01 (April 2026)
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/rcmj8y48

Abstract

Permasalahan literasi dan numerasi di sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam peningkatan kualitas pendidikan. Rendahnya kemampuan peserta didik dalam memahami bacaan, menafsirkan informasi, serta menyelesaikan persoalan numerasi menunjukkan perlunya penguatan kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran yang efektif dan kontekstual. Selain itu, hasil observasi awal di UPTD SD Negeri 73 Parepare menunjukkan bahwa sebagian guru masih mengalami kendala dalam menyusun strategi pembelajaran literasi dan numerasi yang inovatif, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, serta integrasi kegiatan literasi dan numerasi dalam proses pembelajaran sehari-hari. Kondisi tersebut menjadi dasar perlunya pelaksanaan program pelatihan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam mendukung pembelajaran yang lebih berkualitas. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran literasi dan numerasi di UPTD SD Negeri 73 Parepare. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui tahapan analisis kebutuhan, perencanaan, pelaksanaan pelatihan, dan evaluasi. Kegiatan pelatihan meliputi penyusunan strategi pembelajaran, penggunaan media, serta penguatan pemahaman konsep literasi dan numerasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap konsep literasi dan numerasi, peningkatan keterampilan dalam menyusun perangkat pembelajaran yang inovatif, serta kemampuan guru dalam memanfaatkan media pembelajaran yang lebih variatif dan kontekstual. Selain itu, guru juga mulai mampu mengintegrasikan kegiatan literasi dan numerasi ke dalam berbagai mata pelajaran sehingga proses pembelajaran menjadi lebih aktif dan bermakna bagi peserta didik. Program ini memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Co-Authors Abdul Hakim Asriani As Marhani Marhani Marwa Marfani Muh Al Ikhwan Husain Nur Ilmi Nur Ilmi Purwoko, Agus Rosdiah Salam Salsabila, Unik Hanifah Subair, Ahmad Usman