Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Didaktika: Jurnal Kependidikan IJORER : International Journal of Recent Educational Research Prosiding Seminar Nasional Dies Natalis Universitas Negeri Makassar Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Usman
Universitas Negeri Makassar
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PERSPEKSTIF PROFESI GURU DALAM PENDIDIKAN INKLUSI ANAK BERBAKAT USIA DINI Parwoto; Faizal; Usman
SEMINAR NASIONAL DIES NATALIS 62 Vol. 1 (2023): Prosiding Seminar Nasional UNM ke-62 2023
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This article examines the teacher professional development model towards the paradigm of inclusive education for early childhood gifted children. The purpose of this paper is to provide an overview of the results of teacher professional development research carried out by the PPG Study Programme at each University Education Personnel Institute. Research subjects: kindergarten teachers; special school teachers; and lecturers. Data collection techniques were carried out with reference studies; questionnaires and interviews. Data were analysed with qualitative descriptive analysis. The results showed that 1) the inclusive education model for gifted children is feasible to be developed in Indonesia by preparing professional teachers in the field through special training. 2) Different approaches and curricula for gifted children in inclusive education settings; 3) A team of professionals and teachers as well as parents working collaboratively in solving problems of gifted children's existence and educational facilities; 4) The development of reciprocal reasonable attitudes in peers in social-emotional life is conditioned to form a good personality; 5) The acceleration and escalation programme of the early childhood gifted learning system is carried out based on Developpentally Appropriate Practice (DAP). and 6) The Teacher Professional Education (PPG) study program as a forum for assessment and research for the implementation of inclusive education for gifted children effectively.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Check Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Muatan Bahasa Indonesia di Kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare Abd Halik; Usman; Muh Al Ikhwan Husain
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2023): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar muatan bahasa Indonesia. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe pair check dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan bahasa Indoneisa kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare, untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe pair check dapat meningkatkan proses belajar pada muatan Bahasa Indonesia di kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare. Subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare yang berjumlah 22 siswa terdiri 12 laki-laki dan 10 perempuan. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Fokus penelitian adalah fokus proses dan fokus hasil belajar siswa materi non fiksi dan fiksi dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe pair check. Pada siklus I hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi cukup (C) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi cukup (C), sedangkan pada siklus II hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe pair check dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pada muatan Bahasa Indonesia di kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan IPS Pada Siswa Kelas V SD Negeri 214 Kanni Pinrang Hasnah; Usman; Anwar
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS siswa. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture untuk meningkatkan proses belajar tentang letak geografis indonesia siswa kelas V SD Negeri 214 Kanni Pinrang dan apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar tentang letak geografis indonesia siswa kelas V SD Negeri 214 Kanni Pinrang. Dengan tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan proses belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture tentang letak geografis indonesia pada siswa kelas V SD Negeri 214 Kanni Pinrang, dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture tentang letak geografis indonesia pada siswa kelas V SD Negeri 214 Kanni Pinrang. Pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan kualitatif. Dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian 25 siswa dan 1 guru kelas V SD Negeri 214 Kanni Pinrang. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Data diperoleh dengan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menelaah data, mereduksi data, menyajikan data dan menarik simpulan. Penelitian ini fokus pada proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian pada siklus I berada pada kualifikasi C (Cukup) dan siklus II berada pada kualifikasi B (baik) dan telah mencapai indikator yang telah ditetapkan. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada materi letak geografis indonesia di kelas V SD Negeri 214 Kanni Pinrang.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Muatan IPA Kelas V Ila Israwaty; Usman; Nurul Azmi Multazam. H
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 7 No 2 (2024): June
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdasmatappa.v7i2.3586

Abstract

This research was motivated by the low learning achievements of students class V science content at UPT SD Negeri 1 Arawa, Sidenreng Rappang Regency. The type of research used is classroom action research (PTK) which aims to determine improvement student learning processes and achievements in science content class V by applying Problem Based Learning model. The data collection techniques used are observation, tests and documentation. The subjects of this research were 30 class V teachers and students, consisting of 16 male students and 14 female students. The research was carried out in two cycles, each cycle consisting of 2 meetings. In cycle I, the research results from the teacher aspect in good qualifications, namely 80%, from the student aspect they were sufficient qualifications, namely 70% and the learning result tests in sufficient qualifications. Meanwhile, cycle II the research results from the teacher aspect in good qualifications, namely 93%, from the student aspect they were in good qualifications, namely 85% and the learning result tests in good qualifications. The conclusion this research that application of the Problem Based Learning model can improve student learning processes and achievements in class V science content at UPT SD Negeri 1 Arawa, Sidenreng Rappang Regency.
Pengaruh Metode Expressive Writing Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Siswa SMA Astriyanti; Kembong Daeng; Hajrah; Usman; Johar Amir
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1118

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar menulis cerpen berbasis vokasi menggunakan metode menulis ekspresif bagi siswa kelas XI di SMK se-Kota Makassar. Penelitian ini berupaya memberikan solusi melalui pengembangan bahan ajar yang relevan dengan kebutuhan vokasional siswa serta dapat mengurangi stres akademik siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4-D yang dikembangkan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel. Model ini terdiri dari empat tahap, yaitu mendefinisikan (pendefinisian), merancang (perancangan), mengembangkan (pengembangan), dan menyebarkan (penyebaran). Tahap pendefinisian analisis meliputi awal terhadap bahan ajar dan model pembelajaran yang ada, analisis terhadap siswa, analisis terhadap tugas, analisis terhadap konsep, serta perumusan tujuan pembelajaran. Tahap perancangan dan pengembangan fokus pada pembuatan dan validasi bahan ajar melalui uji validasi oleh ahli dan praktisi. Tahap penyebaran dilakukan melalui uji kepraktisan atau uji pada cakupan terbatas pada siswa dan guru untuk memancarkan efektivitas bahan ajar yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan yang tinggi dengan nilai rata-rata dari uji validasi sebesar 0,84 untuk aspek isi/materi, 0,86 untuk aspek penyajian, 0,83 untuk aspek bahasa, dan 0,90 untuk aspek bahasa. aspek kegrafikan. Uji kepraktisan yang dilakukan oleh 5 guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dan 82 siswa dari beberapa SMK di Makassar menunjukkan hasil yang sangat praktis dengan rata-rata persentase sebesar 82,00% dari guru dan 79,90% dari siswa. Pengembangan bahan ajar menulis cerpen berbasis vokasi dengan metode penulisan ekspresif ini efektif dan layak digunakan. Bahan ajar ini tidak hanya mudah dipahami oleh siswa, tetapi juga mampu membantu mereka dalam menulis cerpen yang relevan dengan vokasi pendidikan.​ Kata kunci : menulis cerpen, vokasi, metode menulis ekspresif
The Influence Of Digital Comic-Based Instructional Media On Students' Narrative Text Writing Skills At SMP Muhammadiyah Rappang Anita Candra Dewi; Erwin Eka Saputra; Usman; Baharman; Rahmat
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 6 No. 3 (2025): May
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v6i3.828

Abstract

Objective: This study investigates the influence of digital comic-based instructional media on students' narrative writing skills at SMP Muhammadiyah Rappang. The research aims to assess the effectiveness of digital comics in enhancing students' ability to construct well structured, coherent, and creative narrative texts. Method: A quasi experimental research design was applied, involving pre-test and post-test assessments of students' narrative writing skills. Data were collected through direct observations, student writing evaluations, and teacher feedback. The study measured improvements in key aspects of narrative writing, including structure, coherence, vocabulary use, and creativity. Results: The findings reveal that digital comic-based media significantly improve students' narrative writing skills compared to conventional teaching methods. Students exposed to digital comics demonstrated better organization of ideas, increased engagement in writing activities, and enhanced creativity in storytelling. However, several challenges were identified, including teachers' limited technological proficiency and restricted access to digital resources, which affected the optimal implementation of digital comics in the classroom. Novelty: This study highlights the potential of integrating digital comics into writing instruction to enhance student engagement and learning outcomes. It recommends the development of culturally relevant digital comics, increased teacher training in digital literacy, and improved technological infrastructure in schools. Additionally, strengthening pedagogical strategies for utilizing digital comics in writing instruction is crucial. These findings emphasize the importance of adopting innovative, visually engaging media to foster students' creativity and improve their writing proficiency in secondary education.
Co-Authors Abd Halik Anita Candra Dewi Anwar Astriyanti Baharman Erwin Eka Saputra Faizal Hajrah Hajrah Hasnah Ila Israwaty Johar Amir Kembong Daeng Muh Al Ikhwan Husain Nurul Azmi Multazam. H Parwoto Rahmat