Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Dandi Rahmana
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MULTIREPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS KELAS X SMA Dandi Rahmana; Zuhdi Ma’aruf; Muhammad Syafi’i
Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 9, No 2 (2022): EDISI 2 JULI-DESEMBER 2022
Publisher : Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The ability to understand concepts of physics is an absolute requirement for the success of a physics lesson. The low understanding of physics concepts is a problem that must be resolved. One way that is considered to be able to overcome problems in the teaching and learning process is by applying multi-representation-based physics learning. This study aims to determine the effectiveness of multi-representation-based physics learning in increasing students' conceptual understanding of momentum and impulse material. The type of research used is quasi-experimental research with the Nonequivalent Post-test Control Group Design. This research was conducted at SMA Negeri Pintar Riau Province by using a concept understanding test on Momentum and Impulse material. The research sample was class X IPA 1 with a total of 25 people as the experimental class and class X IPA 2 with a total of 25 people as the control class. The instrument used in data collection was a test on the results of understanding the concept of momentum and impulse material for class X which consisted of 21 reasoned multiple choice questions. The data analysis used was descriptive analysis through the level of understanding of the concept and the effectiveness of learning and inferential analysis through the normality test, homogeneity test, and the Independent T-Test with the help of SPSS 20. The results showed that the understanding of the concepts of the experimental students and the control class was different, from the average score of the experimental class is higher than the control class. From this study, it can be concluded that multi-representation-based physics learning can improve students' understanding of the concept of momentum and impulse material in class X High School.Keywords: Learning Effectiviness, Multiple- representations, Concept Mastery
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD NEGERI 117 PEKANBARU Yunila, Hariska; Dandi Rahmana; Nailatis Sa'adah; Aida Irona; Maya Erlita; Nurhijjah Tiur. S; Jesi Alexander Alim; Nelda Wita
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24393

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini memiliki tujuan untuk meningkatkan capaian belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika melalui penggunaan model Project Based Learning (PjBL). Kegiatan ini berlangsung di SD Negeri 117 Pekanbaru dengan mengikut sertakan 27 peserta didik kelas V sebagai subjek. Alasan utama dilaksanakannya penelitian tersebut adalah rendahnya hasil capaian belajar serta kurang aktifnya peserta didik dalam belajar matematika, yang merupakan pengaruh dari metode belajar yang berorientasi pada guru. Model penelitian yang digunakan dalam kegiatan ini diadopsi dari Kemmis dan McTaggart, yang tersusun atas empat tahapan sistematis, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Keempat tahapan ini dilaksanakan dalam dua siklus untuk memperoleh hasil yang optimal. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, evaluasi, dan dokumentasi. Temuan dari penelitian ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar peserta didik: nilai rata-rata meningkat dari 52,96 pada pra-siklus menjadi 79,62 pada siklus pertama, dan menjadi 80,00 di siklus kedua. Persentase peserta didik yang melewati kriteria ketuntasan belajar naik dari 48,5% menjadi 81,48% dan kemudian 88,89%. Model PjBL tidak hanya berdampak positif terhadap pencapaian akademik peserta didik, tetapi juga mendorong keterlibatan, kemampuan berpikir kritis, serta kerja sama. Oleh sebab itu, penerapan PjBL dapat menjadi strategi yang sangat efektif untuk menciptakan pembelajaran matematika yang bermakna bagi peserta didik.
Co-Authors Aida Irona Jesi Alexander Alim Maya Erlita Muhammad Syafi’i Nailatis Sa'adah Nelda Wita Nurhijjah Tiur. S Yunila, Hariska Zuhdi Ma’aruf