Muhammad Sofyan
Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

THE CONCEPT OF CHILDREN'S EDUCATION IN ISLAMIC PARENTING BOOK AND THEIR RELEVANCE WITH CHARACTER EDUCATION OF MI/SD AGES Muhammad Sofyan; Asis Saefuddin; Karima Yuspiani Dewi
Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam Vol 13, No 2 (2021): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/al-bidayah.v13i2.695

Abstract

Educational problems often occur at every level, including the elementary school level. Often found students who have bad morals, it reflects the occurrence of moral and ethical decadence. This happens because in learning only focus on the development of cognitive aspects, even though it must be balanced with the development of affective aspects. Efforts to overcome this are through the implementation of character education and optimizing it for elementary school age children. Educators can imitate the success of the Prophet Muhammad in educating. Therefore, researchers are interested in examining the book Islamic Parenting by Jamal Abdurrahman about the concept of education in children. The method used in this research is library research method using documentation data collection techniques. While the data analysis used is content analysis with data analysis model Milles and Huberman, the steps are data reduction, data presentation and conclusion/verification. The results showed that the concept of child education in the second stage (Age 4-10 years) and education in the third stage (Age 11-14 years) in the Islamic parenting book has relevance to character education for children aged (MI/SD), namely in terms of its integration with the curriculum or subject matter in MI/SD. Of the 10 character values, there are 9 character values that have relevance to character education. In addition, each class has relevance to the Islamic Parenting book.
Hubungan, Dengan HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN HASIL BELAJAR AFEKTIF PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK Alifa Lathifah; Yayan Carlian; Muhammad Sofyan
Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam Vol. 9 No. 2 (2026): Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam
Publisher : Institut Binamadani Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51476/g8eghe32

Abstract

Maraknya fenomena kenakalan yang terjadi pada siswa SD/MI menunjukkan hasil belajar afektif siswa yang belum terealisasi dengan baik, terutama pada mata pelajaran Akidah Akhlak, padahal tujuan utama dari mata pelajaran Akidah Akhlak adalah untuk membentuk karakter dan sikap siswa. Berdasarkan hal tersebut, tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial dengan hasil belajar afektif siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode korelasional, dengan jumlah sampel sebanyak 71 siswa kelas IV MI Ad-Dimyati Kota Bandung. Hasil dari penelitian ini memperoleh nilai signifikansi yaitu sebesar 0,008, hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan sosial dengan hasil belajar afektif siswa. Adapun nilai koefisien korelasi yang diperoleh yaitu sebesar 0,342 yang menunjukkan bahwa kekuatan hubungannya berada pada kategori rendah dengan arah hubungan yang positif, yang artinya semakin tinggi tingkat dukungan sosial yang diterima siswa maka semakin tinggi pula hasil belajar afektif yang siswa capai. Dengan demikian, dukungan sosial memiliki hubungan yang signifikan dengan hasil belajar afektif siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak.