Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Eduscience (JES) Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi Journal of Islamic Education Students
wina roza fahira
Universitas Mahaputra Muhammad Yamin
Religion Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERSEPSI SISWA KELAS X TERHADAP PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPS DI SMA 1 BUKIT SUNDI Wina Roza Fahira; fika mel lisa; putri rahma dani; noki sat ria; merika setia wati
JURNAL EDUSCIENCE Vol 9, No 3 (2022): Jurnal Eduscience (JES)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v9i3.3484

Abstract

Abstract This study aims to determine the perceptionof tenth graders on the application of the independent learning curriculum at SMA 1 Bukit Sundi. The method used is percentage descriptive analysis. Sampling was done by random sampling technique using the slovin formula. With 33 people taken as sample. Perceptual indicators according to Walqito (1996) dan Wulandari (2010:12) are : absorption of stimulus, understanding, and assessment or evaluation. The results of the analysis show that the perception of high school students of SMA 1 Bukit Sundi on the application of independent learning curriculum has been well received. Keywords : Perception, Application, Independent Learning Curriculum  AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui Persepsi Siswa kelas X Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SMA 1 Bukit Sundi. Metode yang digunakan yaitu Analisis Deskriptif Persentase. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling menggunakan Rumus Slovin, dengan 33 orang yang di ambil sebagai sampel. Indikator persepsi menurut Walqito (1996) dan Wulandari (2010:12), yaitu : penyerapan terhadap stimulus, pengertian atau pemahaman dan penilaian atau evaluasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa persepsi siswa sma 1 bukit sundi terhadap penerapan kurikulum merdeka belajar sudah dapat diterima dengan baik. Kata Kunci : Persepsi, Penerapan, Kurikulum Merdeka belajar 
PERANAN FILSAFAT PENDIDIKAN DALAM PEMBENTUKAN MORALITAS SISWA Wina Roza Fahira; Yesi Guspita Sari; Bera Eka Putra; Merika Setiawati
Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi Vol 6 No 1 (2023): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v6i1.1122

Abstract

Filsafat merupakan hal yang penting dalam Pendidikan. Maka Pendidikan tidak terlepas dari akhlak para siswa. Pendidikan moral adalah pendidikan yang menerapkan prinsip integritas dengan pendekatan akhlak atau akhlak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan filsafat pendidikan dalam pembentukan moralitas siswa. Di sini akan dibahas apa kaitan filsafat, pendidikan dan moral. Kemudian bagaimana pendidikan membentuk manusia lalu apa sebab timbulnya krisis moral pada siswa serta apa solusi dalam mengatasi krisis moral tersebut. Metode yang digunakan adalah literatur review jurnal yaitu sebuah pencarian literatur baik internasional maupun nasional yang dilakukan dengan menggunakan Google cendiakia, science direct dan proquest. Hasil dari penelitian ini adalah Untuk berhasilnya output dari proses pendidikan diperlukan terciptanya manusia yang bermoral. sehingganya pendidikan moral sangat diperlukan bagi kehidupan manusia karena dengan melalui pendidikan, perkembangan moral diharapkan dapat berjalan dengan baik, serasi, sesuai dengan norma, harkat martabat dan nilai-nilai manusia itu sendiri. Disimpulkan bahwa filsafat sangat berkaitan dengan pendidikan dan moral, peran orang tua dan guru sangat dibutuhkan dalam membentuk moral serta mengatasi Krisis moral pada siswa.
The Relationship between Thinking Patterns and Academic Achievement in the Subject of Social Sciences Wina Roza Fahira; Melliyati Putri; Merika Setiawati
Journal of Islamic Education Students Vol 3, No 1: May 2023
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/jies.v3i1.6626

Abstract

This study aims to investigate the relationship between students' thinking patterns and their academic achievement in the subject of Social Sciences. The research methodology involves conducting the Lilliefors Normality Test to ensure the data follows a normal distribution and the Product Moment Correlation Test to analyze the correlation between variables. The sample selection is based on random sampling technique using the Slovin Formula, resulting in a sample size of 32 students. The thinking patterns variable is measured using a questionnaire distributed to the selected students as research respondents, while academic achievement is obtained from the students' report card scores. The analysis results reveal a significant and strong positive relationship between students' thinking patterns and their academic achievement in the 8th grade at SMPN 3 Kota Solok. This finding suggests that students who exhibit favorable thinking patterns are more likely to achieve higher academic performance in Social Sciences. Therefore, it is recommended for educators to pay attention to fostering and enhancing students' thinking patterns to promote better academic outcomes. This study contributes to the existing body of knowledge by providing empirical evidence on the importance of thinking patterns in relation to academic achievement in the field of Social Sciences. 
Co-Authors Bera Eka Putra fika mel lisa Melliyati Putri Merika Setia Wati Merika Setiawati Merika Setiawati noki sat ria putri rahma dani Yesi Guspita Sari