Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Nalar Pendidikan Educandum Jurnal Ilmiah Pendidikan 12 Waiheru
Andi Mawaddah Hamzah, Andi Mawaddah
Universitas Negeri Makassar
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
BLOGMATIKA: INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH BERBASIS ICT Salim, Soma; Hamzah, Andi Mawaddah; Aflahah, St.
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 1, No 1 (2013): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.91 KB) | DOI: 10.26858/jnp.v1i1.1961

Abstract

Tujuan karya tulis ini untuk mendeskripsikan tentang BlogMatika sebagai inovasi pembelajaran matematika di sekolah berbasis ICT sehingga pelajaran matematika menjadi menyenangkan bagi siswa. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka, dimana penulis mengkaji literatur yang relevan dengan objek kajian. BlogMatika merupakan inovasi pembelajaran matematika dimana setiap siswa membuat blog masing-masing kemudian guru menugaskan untuk posting materi yang telah diajarkan dengan menggunakan bahasa sendiri. Guru memberikan tugas kepada siswa kemudian jawaban di posting di blog masing-masing dengan catatan soal setiap siswa berbeda-beda sehingga dapat mencegah terjadinya contek massal atau kerja sama. Penilaian dapat dilakukan berdasarkan konten yang di posting dan juga banyaknya pengunjung atau peminat blog siswa. Karena pada dasarnya siswa pada sekolah berbasis ICT menyukai teknologi komputer dan internet, maka pelajaran matematika akan menjadi menyenangkan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa BlogMatika dapat menjadi alternatif bagi guru matematika dalam mengajar.Kata kunci: BlogMatika, Inovasi Pembelajaran Matematika, Sekolah Berbasis ICT.
ANALISIS LEARNING OBSTACLE MAHASISWA PADA MATERI KONSEP PECAHAN Rahmadani, Rahmadani; Bakri, Zainal; Hamzah, Andi Mawaddah
EDUCANDUM Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Educandum
Publisher : Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31969/educandum.v9i2.1241

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menginvestigasi kendala-kendala yangdihadapi oleh mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) dalammemahami konsep pecahan, dengan fokus pada analisis hambatanpembelajaran (learning obstacle). Metode penelitian yang digunakan adalahdeskriptif kualitatif. Analisis mengenai hambatan-hambatan pembelajarandiperoleh melalui tinjauan pustaka serta melalui hasil uji coba hambatanpembelajaran dengan menggunakan metode pendekatan kualitatif. Lebih lanjut,analisis mendalam terhadap hasil uji coba tersebut dilakukan melaluiwawancara dengan delapan mahasiswa yang menunjukkan tingkat kesalahantertinggi. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa terdapat tigakarakteristik utama dari hambatan pembelajaran yang teridentifikasi, yaknihambatan didaktis, hambatan epistemologis, dan hambatan ontogenik.Kemunculan hambatan didaktis dapat disebabkan oleh keterbatasan materi danlatihan-latihan yang tersedia dalam buku sumber yang digunakan, sedangkanmateri ajar yang disediakan oleh dosen hanya terbatas pada sumber tersebut.Sementara itu, hambatan epistemologis muncul karena pemahaman mahasiswamengenai konsep pecahan masih terbatas, karena mereka belum sepenuhnyamemahami konsep pecahan dalam konteks bagian-keseluruhan, himpunanbagian,kesatuan, dan garis bilangan. Hambatan ontogenik, di sisi lain, timbulkarena minat mahasiswa terhadap pemahaman materi pecahan masih kurang.Dalam mengajar topik-topik seperti pecahan atau bahkan topik matematikalainnya, penting bagi pendidik untuk memberikan kesempatan kepadamahasiswa untuk bereksplorasi dan menemukan konsep-konsep tersebut secaramandiri agar proses pembelajaran dapat memiliki makna yang lebih mendalam.
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) as A Measurement for Students’ Mathematics Assessment Development Hamzah, Andi Mawaddah
12 Waiheru Vol. 9 No. 2 (2023): 12 Waiheru
Publisher : Balai Diklat Keagamaan Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47655/12waiheru.v9i2.144

Abstract

The Trend in International Mathematics and Science Study (TIMSS) is a comprehensive study that aims to look at the mapping of the education system through evaluation in the fields of mathematics and science. Indonesia is one of the countries involved in this periodic evaluation system every four years. Considering Indonesia's position which is still relatively low (ranked 35th out of 46 countries) in the 2015 TIMSS, the Indonesian government then decided not to become one of the TIMSS evaluation objects in 2019 while formulating its evaluation system. This article aims to examine the TIMSS 2023 framework which is used as a benchmark in the development of a national evaluation/assessment system in Indonesia. Furthermore, this article will contain the process of developing TIMSS standard questions. The method used is a Systematic Literature Review (SLR). The main literature in the preparation of this article is the TIMSS 2023 Assessment Frameworks. The other supporting literature comes from the results of research on related topics. In addition to the results of the systematic literature review (SLR) conducted, the findings of this research include the questions developed by the standards set by TIMSS 2023. The questions developed are focused on the field of mathematics for grade 4, specifically in the domain of Numbers.
Co-Authors Bakri, Zainal Rahmadani Rahmadani Salim, Soma St. Aflahah, St.