Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sulawesi Tenggara Educational Journal Nuwo Abdimas
Dwitya Juwita
Universitas Lampung
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Model Pembelajaran pada Mata Kuliah Koreografi di Prodi Pendidikan Tari Universitas Lampung Goesthy Ayu Mariana Devi Lestari; Afrizal Yudha Setiawan; Dwitya Juwita
Sultra Educational Journal Vol 2 No 3: Desember (2022)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/seduj.v2i3.416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan model pembelajaran pada mata kuliah koreografi di Prodi Tari Universitas Lampung. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi motivasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan di Prodi Pendidikan Tari Universitas Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mata kuliah yang berjenis koreografi terdiri dari mata kuliah Koreografi Tradisi, Komposisi Koreografi Pendidikan dan Koreografi non Tradisi. Pada mata kuliah Koreografi Tradisi menghasilkan produk karya seni berupa koreografi tunggal dan kelompok yang diwujudkan pada ruang konvensional (stage prosenium). Pada mata kuliah Komposisi Koreografi Pendidikan menghasilkan karya video tari yang mengedepankan proses kreatif alih wahana (ruang konvensional menuju ruang digital). Produk mata kuliah Koreografi Non Tradisi berupa karya seni yang diwujudkan melalui proses kreatif mahasiswa dalam ruang sosial. Ketiga mata kuliah tersebut merupakan pembelajaran berbasis proyek dengan kinerja kelompok. Komponen model pembelajaran koreografi dapat dilihat berdasarkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa (student centered approach), strategi pembelajaran yang diterapkan pada membentuk beberapa kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran (group learning), sementara metode pembelajaran yang digunakan terdiri dari ceramah, presentasi, diskusi, dan evaluasi langsung. Secara keseluruhan, model pembelajaran pada mata kuliah koregrafi yang digunakan adalah Project Based Learning, dengan dimulai dari fase menentukan gagasan konsep, merancang model koreografi, menyepakati jadwal, bimbingan kemajuan karya, pementasan ujian karya, hingga evaluasi karya.
Pelatihan Penguatan Literasi dan Numerasi pada Guru-Guru di SMP Tunas Bangsa Kabupaten Lampung Tengah Fitri daryanti; Dwitya Juwita; Goesthy Ayu Mariana Devi Lestari; Nabila Kurnia Adzan
Nuwo Abdimas Vol. 2 No. 1 (2023): Nuwo Abdimas
Publisher : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Strengthening Literacy and Numeracy is very important to do, to achieve learning goals. Efforts to improve literacy and numeracy are carried out starting with the teacher. The use of media based on the surrounding environment, strategic learning, making teaching materials and materials needs to be improved. The purpose of this service activity is to increase the literacy and numeracy of teachers in the 3T area as one of the school targets in the Teaching Campus program. This activity uses the method of discussion and question and answer, the results of this activity show that the new teacher understands the material and implements the teaching material using literacy and numeracy. The steps taken by the service team are starting with compiling materials, strategies, media that can be used to improve Literacy and Numeracy through appropriate environment-based learning resources for student Literacy and Numeracy activities; using the right strategy to build student literacy and student numeracy. This was only understood by the teacher when he received training. It is important to conduct outreach and training to strengthen literacy and numeracy for teachers in schools in the 3T areas.
Co-Authors Afrizal Yudha Setiawan Fitri Daryanti Goesthy Ayu Mariana Devi Lestari Nabila Kurnia Adzan