Kurniayu Triastuti R.A. Ratu
Universitas Nusa Cendana

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) IPA BERBASIS QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD GMIT KOLHUA KOTA KUPANG Kurniayu Triastuti R.A. Ratu; Steffi Eka Permatasari R.A. Ratu; Melin Thonak
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4770

Abstract

Model pembelajaran pengajaran quantum teaching adalah salah satu model pembelajaran yang dikenal dengan sintaks TANDUR, yaitu: Tumbuh, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, dan Rayakan. Model pengajaran quantum teaching memberikan kesempatan bagi siswa untuk terlibat aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran, berinteraksi dengan baik dengan materi, teman, dan guru. Oleh karena itu, model pengembangan lembar aktivitas siswa ini mengikuti sintaks TANDUR, yang membuat suasana belajar lebih menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pengembangan LKS berbasis quantum teaching dan peningkatan minat dan hasil belajar siswa. Penelitian ini termasuk dalam kategori Penelitian dan Pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan metode pengembangan dengan 4D Model Thiagarajan, tetapi hanya terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap pendefinisan (define), tahap perencanaan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Pemilihan model ini didasarkan pada alurnya yang sistematis tetapi tetap fleksibel, sehingga sesuai untuk menghasilkan produk pembelajaran yang dapat diuji dari sisi kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan. Populasi dan sampel adalah siswa kelas IV SD berjumlah 20 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan terdiri dari lembar validasi LKS, angket respon dan minat siswa, lembar observasi minat siswa, dan lembar pre test dan post test. Analisis data digunakan menggunakan skala likert dengan mengubah nilai kuantitatif menjadi kualitatif. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa hasil produk pengembangan LKS berbasis quantum teaching memiliki kategori sangat baik dengan persentase 90,1% sehingga layak untuk digunakan sebagai bahan ajar pada pelajaran IPAS. Siswa sangat berminat terhadap produk pengembangan LKS berbasis quantum teaching sebagaimana hasil persentase rata-rata respon dan minat siswa terhadap LKS yaitu 88% dan 83,42%. Hasil produk pengembangan LKS telah dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan hasil persentase rata-rata soal pre test sebesar 52% dan post test sebesar 89%.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY PADA MODEL PEMBELAJARAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD GMIT OEPURA PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI SIKLUS AIR Olivia Kristina Sina; Netty Elisabeth Antonetha Nawa; Kurniayu Triastuti R.A. Ratu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5543

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa kelas V SD GMIT Oepura pada pembelajaran IPAS materi siklus air sebelum dan sesudah penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD serta menganalisis besarnya pengaruh penggunaan media tersebut terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD GMIT Oepura, sedangkan sampel penelitian yaitu siswa kelas V yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent sample t-test), uji effect size, dan uji N-Gain. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar siswa. Besarnya pengaruh penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD ditunjukkan oleh hasil uji effect size menggunakan cohen's d yang memperoleh nilai sebesar 2,681 dan termasuk dalam kategori besar. Hasil penelitian juga diperkuat oleh uji N-Gain yang memperoleh rata-rata nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,7715 termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan rata-rata nilai N-Gain kelas kontrol sebesar 0,3565 termasuk dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD tidak hanya memberikan pengaruh yang sangat kuat, tetapi juga mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara lebih baik dibandingkan pembelajaran pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD GMIT Oepura pada pembelajaran IPAS materi siklus air.