Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Netty Elisabeth Antonetha Nawa
Universitas Nusa Cendana
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PENDIDIKAN PANCASILA BERBASIS KEARIFAN LOKAL NTT UNTUK MENGUATKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR Michael Alexsander Reynaldy Manno; Vera Rosalina Bulu; Netty Elisabeth Antonetha Nawa
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4805

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penguatan karakter peserta didik di kelas I sekolah dasar, yang ditunjukkan melalui kurangnya sikap tolong-menolong, belum terbiasa bekerja sama, kurang menghargai teman, serta belum disiplin dalam mengikuti aturan kelas. Perilaku tersebut berkaitan dengan empat aspek karakter yang perlu dikuatkan, yaitu kepedulian, kerja sama, kebersamaan, dan tanggung jawab. Selain itu, bahan ajar yang digunakan masih bersifat umum dan belum mengintegrasikan nilai-nilai karakter dengan kehidupan sehari-hari maupun kearifan lokal. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar yang kontekstual untuk mendukung penguatan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar Pendidikan Pancasila berbasis kearifan lokal NTT yang valid, praktis, dan efektif dalam menguatkan karakter peserta didik. Model penelitian yang digunakan adalah model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SD. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas I yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan observasi. Analisis data dilakukan melalui uji kevalidan, kepraktisan, serta uji keefektifan yang mencakup uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan, uji t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memenuhi kriteria valid berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa bahan ajar mudah digunakan oleh guru dan peserta didik. Pada aspek keefektifan, hasil uji statistik menunjukkan bahwa bahan ajar efektif dalam menguatkan karakter peserta didik. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,56 (kategori  sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,26 (kategori rendah). Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa bahan ajar pendidikan pancasila berbasis kearifan lokal yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran untuk penguatan karakter peserta didik.
PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PLATFORM EDUCAPLAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN BENTUK TUBUH HEWAN DI KELAS IV SD GMIT KUANINO 1 Dolita Manu; Maxel Koro; Netty Elisabeth Antonetha Nawa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13585

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi perubahan bentuk tubuh hewan melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan platform Educaplay di kelas IV SD GMIT Kuanino 1. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan Educaplay mampu meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik. Pada siklus I, nilai rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 50 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 13,33%. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 95 dan ketuntasan klasikal mencapai lebih dari 80%. Peserta didik menjadi lebih aktif, antusias, dan termotivasi selama proses pembelajaran melalui kuis interaktif dan permainan edukatif pada platform Educaplay. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Discovery Learning berbantuan platform Educaplay efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi perubahan bentuk tubuh hewan di kelas IV SD GMIT Kuanino 1.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY PADA MODEL PEMBELAJARAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD GMIT OEPURA PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI SIKLUS AIR Olivia Kristina Sina; Netty Elisabeth Antonetha Nawa; Kurniayu Triastuti R.A. Ratu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5543

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa kelas V SD GMIT Oepura pada pembelajaran IPAS materi siklus air sebelum dan sesudah penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD serta menganalisis besarnya pengaruh penggunaan media tersebut terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD GMIT Oepura, sedangkan sampel penelitian yaitu siswa kelas V yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent sample t-test), uji effect size, dan uji N-Gain. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar siswa. Besarnya pengaruh penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD ditunjukkan oleh hasil uji effect size menggunakan cohen's d yang memperoleh nilai sebesar 2,681 dan termasuk dalam kategori besar. Hasil penelitian juga diperkuat oleh uji N-Gain yang memperoleh rata-rata nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,7715 termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan rata-rata nilai N-Gain kelas kontrol sebesar 0,3565 termasuk dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD tidak hanya memberikan pengaruh yang sangat kuat, tetapi juga mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara lebih baik dibandingkan pembelajaran pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Augmented Reality pada model pembelajaran STAD efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD GMIT Oepura pada pembelajaran IPAS materi siklus air.
Co-Authors Antonius Suban Hali Dolita Manu Kurniayu Triastuti R.A. Ratu Maxel Koro Michael Alexsander Reynaldy Manno Olivia Kristina Sina Taty Rosiana Koroh Vera Rosalina Bulu Yerli Yanti Tobe