Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO
Nurul Aini MM Shodiq
Universitas Negeri Gorontalo
Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJCET BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS ANAK USIA 4- 5 TAHUN : THE EFFECT OF PROJECT-BASED LEARNING MODEL ON THE CREATIVITY OF 4-5 YEARS OLD CHILDREN Nurintan A. Samina; Nunung Suryana Jamin; Sulastya Ningsih; Nurul Aini MM Sodik; Febritesna Nuraini
Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO Vol. 7 No. 2 (2024): Edisi Juli 2024
Publisher : Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode berbasis proyek dapat diterapkan di semua jenjang pendidikan. Model pembelajaran ini dimulai dengan mengumpulkan informasi berupa gagasan dan pertanyaan dari anak-anak sesuai dengan topik yang dipilih. Informasi ini kemudian dikembangkan menjadi kegiatan belajar dan eksplorasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Anak Usia 4-5 tahun. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen (One group pretest-posttest design). Populasi penelitian ini berjumlah 27 anak. Sampel dalam penelitian adalah anak kelompok A usia 4-5 tahun di TK Permata Sunnah Kecamatan Kota Selatan Kota Gorontalo yang berjumlah 12 orang anak. Teknik analisis data dilakukan dengan cara olah data statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil pre-test memperoleh nilai rata-rata 17,91 dan standar deviasi 3,23. Sedangkan data post-test memperoleh nilai rata-rata 37,75 dan standar deviasi 3,51. Hasil tersebut membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang cukup signifikan sebelum dan sesudah pemberian perlakuan. Berdasarkan hasil uji t pada (α) = 0,05 diperoleh ttabel = 0,242 kemudian diperoleh nilai thitung = 14,37. Jadi thitung > ttabel ; 14,37 > 0,242 dengan kata lain thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan diterima maka hipotesis diterima artinya terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Permata Sunnah Kecamatan Kota Selatan Kota Gorontalo.
Praktik Metode Bercerita dengan Media Puzzle dalam Mengembangan Afektif Anak di TK Sandhy Putra Telkom Gorontalo Reva Nesya Hamatia; Gracia Aulianza Puluhulawa; Nurul Aini MM Sodik; Fiola Indah Putri Pratama; Sri Wahyuningsih Laiya; Sulastya Ningsih; Nunung Suryana Jamin; Noval Yakub
Aksi Kita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 6 (2025): NOVEMBER-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/syxpe343

Abstract

Praktik kegiatan pembelajaran berbasis cerita dengan media puzzle di TK Sandhy Putra Telkom Gorontalo bertujuan untuk mengembangkan aspek afektif anak usia dini, khususnya dalam hal interaksi sosial, empati, dan pengelolaan emosi. Metode yang digunakan adalah observasi partisipatif selama praktik pembelajaran dengan tema "Binatang di Kebun Binatang". Hasil menunjukkan bahwa kegiatan bercerita dengan puzzle mampu meningkatkan antusiasme anak, keterampilan kognitif (seperti pemecahan masalah), serta kemampuan sosial-emosional seperti kerja sama dan empati. Namun, terdapat kendala seperti perbedaan kemampuan individu anak, keterbatasan media, dan kebutuhan pendampingan intensif dari guru. Inovasi seperti "Pojok Emosi" dan bercerita interaktif dengan boneka jari direkomendasikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran afektif. Jadi dapat disimpulkan bahwa kegiatan bercerita dengan media puzzle terbukti efektif dalam mengembangkan aspek afektif anak, sehingga berhasil mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Pengaruh Komunikasi Efektif Melalui Pendekatan Bermain Anak Usia 5-6 Tahun Nurul Aini MM Sodik; Safira Darmayanti; Sri Putri Enjelita; Fibrianti Lastuan
Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 3 (2026): Juli: Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/inpaud.v3i3.1105

Abstract

Communication is an important aspect in the development of children aged 5–6 years, especially in supporting their language and social-emotional abilities. This study aims to analyze the influence of effective communication through a play approach in early childhood based on the results of previous research. The method used in this study is a quantitative method by conducting observations, research, and observations on effective communication and a play approach in early childhood education. Data collection techniques were carried out through documentation and literature searches from journals, articles, and relevant scientific references. Data analysis techniques used quantitative descriptive analysis by comparing and summarizing the results of previous research. The results show that the play approach has a significant influence on improving children's effective communication skills, such as the courage to speak, the ability to express opinions, social interaction, cooperation, and self-confidence. In addition, play activities have been proven to be able to create a fun learning atmosphere so that children are more active in interacting with peers and teachers. Thus, the play approach can be an effective strategy in developing the communication skills of children aged 5–6 years.
Pengaruh Peran Guru dalam Mengembangkan Komunikasi Efektif pada Anak Usia Dini 4-5 Tahun Nurul Aini MM Sodik; Melia Frilia Pakaya; Fitriyawati Ladiku; Nurwila Ye’ete; Nabila Nggai
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/paud.v3i2.1107

Abstract

Effective communication is an important element in the early childhood learning process because it plays a significant role in children’s social, emotional, and cognitive development. This study aims to determine the influence of teachers’ roles in developing effective communication among early childhood children aged 4–5 years at TK Damhil, Kota Selatan, Gorontalo Province. The research used a quantitative method with a descriptive research design. The research subjects consisted of 5 children aged 4–5 years selected through purposive sampling techniques. Data collection techniques were carried out through direct observation of children’s communication activities during the learning process. The results showed that the teacher’s role is very important in building effective communication through the use of simple language, responsive attitudes, active listening skills, and the use of verbal and nonverbal communication that is appropriate to children’s developmental characteristics. The implementation of effective communication was proven to improve children’s self-confidence, social interaction skills, and readiness to face formal education. Therefore, effective communication applied by teachers provides a positive contribution to optimizing early childhood development.
Co-Authors Febritesna Nuraini Fibrianti Lastuan Fiola Indah Putri Pratama Fitriyawati Ladiku Gracia Aulianza Puluhulawa Melia Frilia Pakaya Nabila Nggai Ningsih, Sulastya Noval Yakub Nunung Suryana Jamin Nurintan A. Samina Nurwila Ye’ete Reva Nesya Hamatia Safira Darmayanti Sri Putri Enjelita Sri Wahyuningsih Laiya