Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Fikru : Jurnal Pendidikan dan Sains TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab LMTAE
Ahmad Muzammil
Universitas Islam Zainul Hasan Genggong Probolinggo
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
النظريات اللغوية و النفسية فى تعليم اللغة العربيىة : النظرية السلوكية و النظرية البنيوية Ahmad Muzammil
Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains Vol 1 No 1 (2020): VOLUME 1 NUMBER 1 (2020) APRIL
Publisher : UNZAH Genggong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (734.984 KB) | DOI: 10.55210/al-fikru.v1i1.648

Abstract

تلخيصأن اللغة مجموعة من الرموز الصوتية التى يحكمها نظام معين والتى يتعارف أفراد مجتمع فى ثقافة معينة على دالالتها, من أجل تحقيق اإلتصال بين بعضهم وبعض. وفى مجال التعلم والتعليم ينبغى أن تكون النظرية قابلة للتطبيق، وأن تصاغ بأسلوب مفهوم وجامع، يربط بين الحقائق والقوانين التى توصل إليها الباحث. كما ينبغى أن تفتح النظرية آفاقا جديدة، وأن تكون مشجعة على اإلكتشاف, مفتوحة للتطوير, حسب ما يرد من معلومات إضافية تقود إلى مزيد من البحث والتطوير والتطبيق. يولد اإلنسان أو يتربي اثناء فى بيئة معينة بين والديه وذويه أو في أحضان القائمين على تربيته ويتلقى لغة هذه البيئة فيكتسبها. و يطلق اللغويون على هذه اللغة : اللغة األم أو اللغة األولى للطفل. و على الحقيقة، أجمعاللغويون فى اكتساب اللغة، ولكنهم يختلفون في تفسيرهم لعملية اإلكتساب هذه, وتتعدد آراؤهم حولها. وكل رأي يستند إلى النظرية أو اتجاه نحو طبيعة اللغة من ناحية، واكتسابها وتعلمها وتعليمها من ناحية أخرى. والنظرية السلوكية إحدى نظريات التعلم التى ظهرت فى نهاية القرن التاسع عشر الميالدي وبداية القرن العشرين. بدأت هذه النظرية على يد العالم الروسي بافلوف Pavlov156)9481-9191م( , الذى كان يقيس مقدار ما يسيل من لعاب الكلب عند رؤيته الطعام. وفي نهاية القرن التاسع عشر ميالدي وبداية القرن العشرين ظهر فى أوربا اتجاه لغوي عرف بالمدرسة الوصفية البنيوية Strukturalism أسسه اللغوي السويسري فردينان دى سوسير Saussure de Ferdinand( 9481-9199م( وتحدث عنه فى محاضراته التى نشر ها تالميذه بعد وفاته عام 9191م, مجموعة فى كتاب تحت عنوان : Generale Linguistique de Coursمحاضرات فى العلم اللغة العام. وقد أعثير هذا الكتاب أهم عمل بدأ تحديد األسس التى صدر عنها علم اللغة الحديث Linguistics Modernثم ترجم الكتاب إلى عدة لغات منها العربية و اإلنجليزيةالكليمات األساسيات: اللغة, النفسية ,السلوكية والبنيوية
Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Media Radio dan Televisi Ahmad Muzammil
TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2023): JANUARI 2023
Publisher : Institut Agama Islam Darusssalam Blokagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/arabiyat.v3i1.1916

Abstract

Learning Arabic in Indonesia has existed since the arrival of Islam in the first century of Hijriyah. Learning Arabic was initially focused on understanding the meaning of the verses of the Qur'an, the hadiths of the Prophet and to understand the sources of Islamic law. Therefore Arabic is taught in all educational institutions, starting from salaf pesantren, madrasah Diniyah and also formal institutions ranging from elementary level institutions to tertiary level. Based on the existing facts that the Indonesian people are not of Arab ethnicity. but from Javanese, Madurese, Sundanese and other ethnicities, Arabic is a second language and even a third language after the regional language and national language. Thus, in the process of learning Arabic, many problems are found. One of the main problems is the reluctance of students to learn Arabic from the start. Thus, Arabic teachers should use media that is easy and can arouse students' motivation in learning Arabic, such as learning Arabic with radio and TV media. After conducting research and studying Arabic language learning using radio and TV media, it can be concluded that the application of learning Arabic using radio and TV media is not suitable for all people, learning with radio and TV media is only suitable for middle and high level students.
Kecerdasan Buatan sebagai Ruang Aman untuk Ekspresi Linguistik: Studi Fenomenologi tentang Mahasiswa Introvert dalam Pembelajaran Bahasa Arab pada Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas Islam Zainul Hasan Genggong Shobirin; Sahlani; Ahmad Muzammil; M. Inzah; Bahruddin Zaini
Learning, Media and Technology in Arabic Education Vol. 2 No. 1 (2026): Learning, Media and Technology in Arabic Education
Publisher : https://unikhams.ac.id/

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/tv3g5g11

Abstract

Arabic language education in Indonesia has continued to evolve in response to changing pedagogical demands and the rapid expansion of digital technology. This study aimed to map the development of Arabic language teaching methods in Indonesia from 2010 to 2024 and to identify shifts in research attention across six categories: Traditional Methods associated with pesantren education, Grammar–Translation Methods, Audio-Lingual Methods, Communicative Methods, Integrated Approaches, and Technology-Based Learning. A descriptive bibliometric mapping design was employed using publications retrieved from Google Scholar through Publish or Perish. From an initial pool of 500 records, 71 publications met the inclusion criteria and were classified according to publication year and dominant instructional orientation. The results showed that Traditional Methods had the broadest temporal presence, while Grammar–Translation, Audio-Lingual, Communicative, and Integrated Approaches appeared more intermittently. The most notable pattern was the rapid growth of Technology-Based Learning after 2020, culminating in 18 publications in 2024, which represented the highest annual count in the dataset. These findings indicate that Arabic language teaching in Indonesia is not shifting through the complete replacement of traditional approaches, but through their gradual coexistence with communicative, integrated, and digitally mediated practices. The study concludes that future development should emphasize context-sensitive integration between established pedagogical foundations and emerging technologies to support more flexible, interactive, and sustainable Arabic language learning.
Co-Authors Bahruddin Zaini M. Inzah Sahlani Shobirin .