Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.345
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Humanities and Social Studies Jendela Pendidikan Devotion: Journal of Research and Community Service Journal of Social Science INJURITY: Journal of Interdisciplinary Studies Jurnal Indonesia Sosial Teknologi Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal Al Makki Health Informatics Journal Insight : International Journal of social research Asian Journal of Social and Humanities Islamic Journal of Communication and Public Discourse
Fransisca, Vika
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jendela Pendidikan

 1 
Integrasi Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Inklusif: Strategi Meningkatkan Aksesibilitas Pendidikan bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Era Digital Fransisca, Vika
Jendela Pendidikan : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 15 No 2 (2025): Jendela Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55129/jp.v15i2.3142

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) menghadirkan peluang besar bagi pendidikan inklusif, khususnya dalam mendukung siswa berkebutuhan khusus agar memperoleh akses belajar yang setara. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru, efektivitas penggunaan AI, hambatan implementasi, serta strategi optimalisasi integrasi AI dalam pembelajaran inklusif di Indonesia. Metode penelitian menggunakan pendekatan mixed-method explanatory sequential dengan melibatkan 250 responden melalui survei kuantitatif dan 20 partisipan dalam wawancara serta FGD. Instrumen penelitian mencakup kuesioner, panduan wawancara, dan lembar observasi yang divalidasi oleh pakar pendidikan inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI efektif dalam mendukung aksesibilitas siswa berkebutuhan khusus melalui teknologi seperti speech-to-text, text-to-speech, dan platform pembelajaran adaptif. Namun, hambatan utama berupa keterbatasan pelatihan guru, infrastruktur digital, biaya, serta literasi digital masih menjadi tantangan. Strategi optimalisasi mencakup pelatihan guru, investasi infrastruktur, dukungan kebijakan, dan kolaborasi dengan perusahaan edtech. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI dapat menjadi instrumen strategis dalam mewujudkan pendidikan inklusif yang adaptif, berkeadilan, dan sejalan dengan tujuan SDGs.
Co-Authors Astuti, Aurelia Widya Fauziyyah, Ghina Kholipah, Siti Ainul Meilinda, Vivi Solikhah, Mar’atus Widia Ningsih, Widia