Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Prosiding Sesiomadika
Annisaa Kossahdasabitah
Universitas Singaperbangsa Karawang
Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Annisaa Kossahdasabitah; Haerudin
Prosiding Sesiomadika Vol 4 No 1 (2023): Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Prosiding Sesiomadika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan bagaimana motivasi belajar siswa digambarkan dengan menggunakan indikator motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis deskriptif. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik quota sampling dan populasi utama penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Islam Teratai Putih Global tahun ajaran 2022/2023. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen non tes yaitu angket yang terdiri dari 21 item dengan menggunakan skala likert, dimana penggunaan angket ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar matematika siswa yang didasari oleh indikator. Dari penelitian yang telah dilakukan ditunjukan bahwa motivasi belajar matematika siswa yang didasarkan pada indikator ditunjukan dalam bentuk rata-rata skor sebagai berikut: 1) tujuan orientasi internal dengan rata-rata skor sebesar 3,73; 2) tujuan orientasi eksternal dengan rata-rata skor sebesar 3,52; 3) catatan penugasan dengan rata-rata skor sebesar 3,74; 4) manajemen keyakinan pembelajaran dengan rata-rata skor sebesar 3,54; 5) kepercayaan diri dengan rata-rata skor sebesar 3,25; dan 6) kecemasan saat tes dengan rata-rata skor sebesar 3,42. Rata-Rata total indikator menunjukkan motivasi belajar matematika siswa rata-rata 3,53 yang berarti dapat dikategorikan motivasi yang dimiliki siswa sudah baik.
Development of Interactive Learning Media Using Canva for Teaching Sequences and Series in Senior High School Iyan Rosita Dewi Nur; Mawarni Mohamed; Annisaa Kossahdasabitah
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 15 No. 1 (2026): January
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v15i1.3494

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mendeskripsikan kelayakan dan kepraktisan media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk topik Barisan dan Deret dalam matematika SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model 4D (Definisikan, Rancang, Kembangkan, Sebarkan), yang terbatas pada tahap Kembangkan. Subjek penelitian terdiri dari pakar media, pakar materi, dan siswa kelas sepuluh sebanyak 3 siswa untuk validasi dan 12 siswa untuk kepraktisan. Data dikumpulkan melalui kuesioner validasi dan kepraktisan serta dianalisis secara kuantitatif menggunakan skala Likert. Hasil validasi menunjukkan bahwa media tersebut memperoleh nilai rata-rata 3,67 dari pakar media, 3,50 dari pakar materi, dan 3,67 dari siswa, semuanya dikategorikan sangat layak. Tes kepraktisan juga menunjukkan kategori sangat praktis, dengan nilai 3,42 (pakar media), 3,92 (pakar materi), dan 3,70 (siswa). Aspek yang paling menonjol adalah struktur dan daya tarik, yang menunjukkan bahwa media tersebut tidak hanya menarik secara visual tetapi juga praktis dalam meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa. This study aims to develop and describe the feasibility and practicality of an interactive learning media based on Canva for the topic of Sequences and Series in senior high school mathematics. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), limited to the Develop stage. The subjects consisted of a media expert, material experts, and tenth-grade students as many as 3 students for validation and 12 students for practicality. Data were collected through validation and practicality questionnaires and analyzed quantitatively using a Likert scale. The validation results showed that the media obtained an average score of 3.67 from the media expert, 3.50 from the material experts, and 3.67 from the students, all categorized as very feasible. The practicality test also indicated a very practical category, with scores of 3.42 (media expert), 3.92 (material experts), and 3.70 (students). The most prominent aspects were structure and attractiveness, indicating that the media is not only visually engaging but also practically in enhancing conceptual understanding and students’ learning motivation.
Co-Authors Haerudin Iyan Rosita Dewi Nur Mawarni Mohamed