Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal (TEFLO) Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi BAHTRA: Jurnal Pendidikan Bahasan dan Sastra BAHASTRA
Nurhidayat Nurhidayat
STKIP Taman Siswa Bima
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pelatihan Pengembangan Skill Bahasa Inggris melalui Kegiatan School Camp di SMA Sederajat Kecamatan Woha Ramli Ramli; Fitri Ningsi; Zuriatin Zuriatin; Nurhidayat Nurhidayat; Fitria Sarnita
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2023): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Edisi Januari - Juni 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/bajpm.v3i1.259

Abstract

Permasalahan pada proses pembelajaran bahasa Ingris bukan hanya dijumpai pada penguasaan bahasa namun juga pada aplokasi dari setiap detail bahasa yang merupakan pengejewantahan dari Bahasa Inggris itu sendiri. hal tersebut dapt dilator belakangi oleh berbagai hal salah satunya adalah kurang maksimalanya evaluasi dan monitoring yang dilakukan oleh pengajar terhadap materi kebahasaan yang telah diajarkan. Karena Bahasa inggris adalah bahasa internasional yang harus diberi perhatian khusus terhadapa pemahaaman dan pengunaaannya, banyak Guru yang hanya menjelaskan penggunaaan namun tidak mengevaluasi pengguanaan dari masing-masing skill tersebut dalam hal aplikatif. Kegiatan Peletihan dan pengembangan skill tersebut akan menjadi langkah yang sangat strategis dalam penguatan skill bahasa inggris yang telah diajarkan didalam ruang kelas, kegiatan-kegiatan Ekstrakurikuler kebahahasaan akan menjadi solusi dari masalah tersebut, peserta didik yang ditatar dan dilatih dalam konsep penggunaan bahasa dalam kondisi yang telah disetting dalm konsep School Camp adalah solusi terbaik yang akan menjadi wadah pengembangan skill kebahasaan yang dimilki oleh peserta didik, Karen apeserta didik akan diarahkan pada realita penggunaan bahasa, mengaktifkan 4 skill bahasa inggris yang dimilki, dan digunakan secara aktif dalam kurun waktu pelaksanaan school camp tersebut, yang akan dihandle oleh para mentor untuk menguatkan skill-skill tersebut. disamping penguatan skill tersebut seluruh peserta didik yang tergabung dalam kegiatan school camp akan dapat memiliki skill yang mereka senangi sehingga proses school camp yang dilakukan akan lebih terarah. pola kegiatan school camp dilakukan secara berkala dalam kurun waktu 1 tahun, dan dilakukan secara berkala ditiap weekend sebagai bentuk evaluasi konsep yang telah ditanamkan oleh pengajar dalam ruang kelas. sehingga materi yang telah ditanamkan tersebut dalam dievaluasi dan ditibdaklajuti oleh para mentor dalm kegiatan school Camp.
AN ANALYSIS OF TEACHERS’ STRATEGIS IN OVERCOMING STUDENT DIFFICULTIES IN READING AND WRITING Ningsi, Fitri; Ramadhani, Putri; Nurhidayat, Nurhidayat
Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal Vol. 13 No. 1 (2025): Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal: In Press
Publisher : Publikasi dan UKI Press UKI Toraja.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/d5wzjk29

Abstract

This study aims to identify and analyze the learning difficulties in reading and writing faced by first-grade students at SDN 2 Tente. The research uses a qualitative descriptive method with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The findings indicate that students struggle with letter recognition, spelling words, and writing simple sentences. Factors contributing to these difficulties include lack of learning motivation, inappropriate teaching methods, and insufficient environmental support. To address these issues, teachers need to apply more varied and engaging teaching strategies and involve parents in the learning process. This study recommends schools to enhance teacher training and provide adequate learning facilities. Consequently, it is expected that students’ reading and writing abilities will improve significantly.  
Podcast-Enhanced Speaking Learning: A Study of Students’ Perceptions Nurhidayat Nurhidayat
BAHTRA: Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 7, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : STKIP Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/bahtra.v7i1.1055

Abstract

This study aims to explore students’ perceptions of podcast-enhanced speaking learning and identify its benefits and challenges in the EFL classroom at STKIP Taman Siswa Bima. The research employed a qualitative descriptive design supported by simple quantitative analysis. The participants were 25 second-semester students of the English Education Study Program. Data were collected through a Likert-scale questionnaire and semi-structured interviews. Quantitative data were analyzed using percentage calculations, while qualitative data were analyzed through thematic analysis, including data reduction, categorization, and interpretation. The findings revealed that students generally had positive perceptions toward the use of podcasts in speaking learning. Most students agreed that podcasts improved their pronunciation, fluency, confidence, and motivation in speaking English. Podcasts were also considered interesting and flexible learning media because students could access the materials anytime and practice independently. However, some students experienced difficulties in understanding fast speech and unfamiliar vocabulary. Despite these challenges, the study concludes that podcasts are effective tools for enhancing speaking skills by providing authentic language input and creating a more engaging learning environment. Therefore, lecturers are encouraged to integrate podcasts into speaking instruction with appropriate guidance and material selection to maximize learning outcomes
How EFL students make requests in academic settings: Evidence from power and social distance Khusnul Khatimah; Nurhidayat Nurhidayat; Moechammad Noeryoko
BAHASTRA Vol. 46 No. 1 (2026): BAHASTRA
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the realization of request speech acts produced by English as a Foreign Language (EFL) students in academic contexts by considering variations in power and social distance. Requests constitute face-threatening acts (FTAs); therefore, their realization is strongly influenced by social and relational factors. This study employed a qualitative descriptive design supported by frequency counts and percentage distributions to quantify strategy use across situational configurations. The data were collected through a Discourse Completion Task (DCT) involving 34 undergraduate students from different semesters of the English Education Study Program at STKIP Taman Siswa Bima. The data were analysed based on request strategy classifications and mitigation devices and were interpreted through the framework of politeness theory and learner pragmatics. The findings generally indicate that conventionally indirect strategies tend to predominate in request realizations across configurations of power and social distance, though variation was observed across individual cases. In contexts characterized by asymmetrical power relations, students predominantly tended to avoid direct strategies and employed layered mitigation devices, such as apologies, politeness markers, and grounders. Meanwhile, social distance exerted a relatively consistent influence on the level of directness, as interactions with close interlocutors allowed for the use of more direct strategies. In addition, the qualitative analysis also identified recurrent patterns such as over-politeness, over-directness, and underuse of power. These tendencies are interpreted as possible reflections of local sociocultural norms and potential indications of pragmatic transfer, although pragmatic transfer was not the primary focus of the study.
Mengembangkan Modul Kosakata Interaktif Berbasis Aplikasi "English for Kids" untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama Nurhidayat Nurhidayat; Jul Asro
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v7i2.3102

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul pembelajaran berbasis aplikasi English for Kids untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas VII. Penelitian menggunakan model R&D dengan pendekatan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, eval___uation). Pada tahap analisis, kebutuhan siswa diidentifikasi melalui wawancara dan angket, lalu modul dirancang dan divalidasi oleh ahli materi dan media. Validasi menunjukkan modul sangat layak digunakan dengan skor 86,6% dari ahli materi dan 83,07% dari ahli media, menghasilkan total skor 84,8%, yang masuk dalam kategori "Sangat Layak." Implementasi modul dilakukan di kelas VII dengan pengujian efektivitas melalui pre-test dan post-test. Hasilnya, skor rata-rata siswa meningkat signifikan dari 43,81 pada pre-test menjadi 94,76 pada post-test, dengan nilai g = 7, yang menunjukkan efektivitas modul dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Kesimpulannya, modul berbasis aplikasi English for Kids terbukti efektif dalam membantu siswa memperkaya kosakata bahasa Inggris mereka. Modul ini memberikan alternatif pembelajaran yang menarik dan dapat menjadi solusi bagi permasalahan siswa dalam menghafal kosakata.
Desiminasi Metode Mengajar Writing DOWMR Pada Guru Bahasa Inggris Sekolah Penggerak SMP Negeri 2 Woha Fitri Ningsi; Nurnaningsih Nurnaningsih; Nurhidayat Nurhidayat; Erna Yunita Nopitasari Ora; Syarifuddin Syarifuddin; Muhammad Yani
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v7i2.3108

Abstract

Menulis merupakan salah satu keterampilan dasar dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus dikuasai oleh mahasiswa, namun sering dianggap sebagai keterampilan yang sulit. Salah satu tantangan utama adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif, yang disebabkan oleh kurangnya kemampuan mereka dalam memvisualisasikan objek yang akan dideskripsikan. Untuk mengatasi masalah ini, metode Direct Object Writing Method with Realia (DOWMR) diusulkan sebagai solusi. Metode ini melibatkan penggunaan objek nyata di sekitar siswa untuk membantu mereka mendeskripsikan objek dengan lebih rinci dan mendalam. Kegiatan ini dilaksanakan untuk melatih guru Bahasa Inggris di SMPN 2 Woha dalam menerapkan metode DOWMR untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Kegiatan yang dilaksanakan selama satu hari ini meliputi pre-test, sosialisasi, pemberian materi, post-test, dan diskusi. Hasil yang dicapai menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam mengajarkan penulisan teks deskriptif, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih praktis dan menyenangkan bagi siswa. Meskipun terdapat beberapa keterbatasan, seperti waktu yang terbatas dan biaya yang minim, kegiatan ini berhasil memberikan dampak positif terhadap pengembangan kapasitas pengajaran guru Bahasa Inggris di sekolah tersebut.
Co-Authors Erna Yunita Nopitasari Ora Fitri Ningsi Fitri Ningsi Fitria Sarnita Jul Asro Khusnul Khatimah Moechammad Noeryoko Muhammad Yani Ningsi, Fitri Nurnaningsih Nurnaningsih Putri Ramadhani, Putri Ramli Ramli Syarifuddin Syarifuddin Zuriatin Zuriatin