Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang TANGGAP : Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar
Alik Mustafidal Laili
Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN KELAS 1 SDN 02 NGRAYUNG Siti Romelah; Alik Mustafidal Laili
TANGGAP : Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2022): TANGGAP : Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP PGRI Trenggalek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membaca permulaan merupakan sebuah tahapan proses belajar bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal. Dari membaca, siswa dituntut untuk memiliki kemampuan memahami untuk membaca dengan intonasi yang dasar dan sesuai sebagai bekal untuk pembelajaran selanjutnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil analisis kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDN 2 Ngrayung. Penelitian ini dilakukan di SDN 2 Ngrayung Kabupaten Trenggalek dengan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes, wawancara, dan dokumentasi. Data hasil analisis membaca permulaan di SDN 2 Ngrayung diperoleh bahwa siswa kelas 1 memperoleh nilai baik dimana 3 indikator rata-rata siswa sudh menguasai, hanya tinggal 2 indikator yang masih perlu bimbingan dari guru. siswa disini sudah lancar ketika membaca cerita pendek dan hanya ada 1 siswa ketika membaca cerita pendek sering melakukan pengulangan kata. Maka dari hasil analisis yang diperoleh, siswa kelas 1 di SDN 2 Ngrayung memiliki kemampuan membaca permulaan yang berbeda-beda, sehingga guru harus mengetahui kemampuan yang dimiliki oleh setiap siswa, agar kegiatan belajar Kemampuan membaca bagi siswa dipandang menjadi penentu keberhasilan dalam aktivitas belajarnya di sekolah, dimana seluruh materi pelajaran dalam berbagai bidang studi harus dipahami dan menuntut pemahaman melalui aktivitas membaca. Hasil riset Programme for International Student Assessment (PISA) menyebutkan bahwa kemampuan membaca siswa di Indonesia di urutan ke 57 dari 65 negara. Berdasarkan hasil riset tersebut menunjukan bahwa siswa indonesia memiliki kemampuan membaca yang rendah dibandingkan negara lain. Secara umum setiap guru mengharapkan anak didiknya dapat membaca dengan lancar.
analisis analisis kemampuan pemahaman konsep matematika pada soal cerita materi pengukuran peserta didik kelas III SD Negeri 2 Kepatihan: analisis kemampuan pemahaman konsep matematika pada soal cerita materi pengukuran peserta didik kelas III SD Negeri 2 Kepatihan Diyah Nur Cahyaningtyas; Alik Mustafidal Laili
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7715

Abstract

This research stems from several challenges observed among lower-grade primary school students, including: limited understanding of basic mathematical concepts; difficulty translating word problems into mathematical expressions; inability to complete mathematical sentences; lack of care in calculations; and errors in writing mathematical symbols. The aim of this research is to describe students’ conceptual understanding in solving word problems on measurement, based on Bloom’s (1956) indicators: translation, interpretation, and extrapolation. This study uses a qualitative phenomenology method with eight word problems as research instruments. The subjects of this study were 17 students from SD Negeri 2 Kepatihan. Data collection was conducted through tests, interviews, and documentation. The results show that 9 out of 17 students scored between 39–51, with an overall average score of only 59.7. This indicates that students’ conceptual understanding of mathematics is still low. The findings suggest the need for efforts to improve students’ conceptual understanding and for teachers to innovate in their teaching strategies.
Co-Authors Diyah Nur Cahyaningtyas Siti Romelah