Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Miftahul Janna
Najmah Education Center
Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan KIT IPA terhadap Keterampilan Literasi dan Proses Sains Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Nasharuddin Nasharuddin; Hajra Yansa; Miftahul Janna
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 2 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i2.1561

Abstract

Terjadi kesenjangan kompetensi guru sekolah dasar dalam menggunakan Komponen Instrumen Terpadu (KIT) IPA yang mengakibatkan rendahnya efektivitas penggunaan KIT. Kesenjangan tersebut dapat diatasi dengan mempersiapkan calon guru yang lebih kompeten dan mampu mengintegrasikan KIT IPA secara efektif dalam proses pembelajaran dan memiliki kompetensi literasi dan proses sains, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di masa depan. Untuk itu, menjawab terbatasnya studi yang meninjau pengaruh kompetensi penggunaan KIT dengan literasi dan proses sains, maka tujuan studi ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan KIT IPA terhadap kemampuan literasi dan proses sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Makassar. Studi ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain one group pretest-posttest design. Melibatkan 37 mahasiswa dalam mata kuliah percobaan KIT IPA. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif dan uji wilcoxon berbantukan software SPSS karena data tidak berdistribusi normal dan homogen. Pengambilan keputusan ditunjukan pada nilai probabiliti. Hasil penelitian menunjukkan nilai probabiliti data hasil pretest-posttest sebesar 0,000 atau kurang dari 0,05 (0,000<0,05), berarti menolak H0 maka terdapat perbedaan antara nilai pretest dan postest setelah diberikan perlakuan penggunaan KIT IPA pada mahasiswa PGSD. Hal tersebut memberi informasi bahwa terdapat pengaruh penggunaan KIT IPA terhadap kemampuan literasi dan proses sains mahasiswa Unismuh Makassar. Implikasi studi menghasilkan penggunaan KIT IPA dapat menjadi mata kuliah wajib bagi mahasiswa agar meningkatkan kemampuan penggunaan KIT IPA hingga kemampuan merancang KIT sederhana.
Gaya Belajar Mahasiswa Farmasi dalam Pembelajaran Fisika Berdasarkan Indeks Learning Style Felder Silverman Nasharuddin; Wahyuddin; Muhammad Amin Said; Hajra Yansa; Miftahul Janna; Andi Reski Amelia
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 11 No 1 (2023)
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jpf.v11i1.36183

Abstract

Learning style is a vital component in improving the quality of learning in physics classes. This study identified the learning styles of pharmacy students in learning physics based on Felder Silverman's Learning Style Index (ILS) through a survey of first-year students. ILS Felder Silverman determines the 4 dimensions of learning style preferences, namely processing (active-reflective), perception (sensing-intuitive), input (visual-verbal), and understanding (sequential-global). Questionnaires were distributed using Google Forms in more than three weeks. The collected data were analyzed descriptively quantitatively through the ILS scoring sheet. The results showed that the preference for Active, Sensing, Visual, and Sequential (ASViS) learning styles was owned by pharmacy students in learning physics. ASViS is dominant at a balanced level, successively: Active (39.27%), Sensing (31.94%), Visual (35.08%) and Sequential (44.50%). The implications of this study illustrate the learning of lecturers in physics classes who should apply various methods by actively involving students through experiments, project-based learning and discussions and occasionally reflect in explaining material. Also apply convergent and divergent learning
Co-Authors Andi Reski Amelia Hajra Yansa Muhammad Amin Said Nasharuddin Wahyuddin