Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika
Muflih Abdullah Zufar
Universitas Ahmad Dahlan
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis kemampuan berpikir logis siswa 1G Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta tahun akademik 2022/2023 Muflih Abdullah Zufar; Dwi Astuti
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 1 (2023): Januari - April 2023
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i1.2027

Abstract

Education is a systematic effort to develop individual abilities in the era of globalization. According to Law Number 20 Article 3 of 2003 education has a strategic function in preparing high intellectual, emotional and social abilities. Thinking ability affects success in learning. Thinking is the process of interpreting circumstances from existing premises. Logical thinking becomes a step in solving complex problems for every individual. Mathematics affects the formation of a mindset. The ability to think logically is based on indicators in making meaning, making logical connections between concepts and facts, grieving and testing concepts, solving problems rationally, and drawing conclusions. The research was conducted on seventh-grade G-class students of Madrasah Mu'allimin Muhammadiyah Yogyakarta using test and interview methods as confirmation. Student work results were analyzed descriptively and grouped into four categories in general and based on indicators. It was found that students' abilities were in the less high category with a percentage of 76.7% and based on indicators the majority were in the less high category. So, it can be concluded that student’s ability to think logically is low.
PEMETAAN GAYA BERPIKIR SISWA KELAS VIII REGULER MADRASAH MU'ALLIMIN TAHUN AJARAN 2023-2024 Muflih Abdullah Zufar
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v11i1.28616

Abstract

Perkembangan zaman memberikan perubahan dalam dunia pendidikan. Pendidikan merupakan hal mendasar yang dibutuhkan oleh manusia untuk menuju peradaban yang lebih baik. Sebagaimana tujuan pendidikan di Indonesia yang ingin membentuk watak peradaban bangsa. Pembelajaran menjadi salah satu faktor penentu dalam tercapainya tujuan pendidikan. Proses interaksi antara pendidik, siswa, dan lingkungan belajar dapat menjadi faktor berkembangnya kemampuan siswa. Kemampuan yang ingin dikembangkan dalam dunia pendidikan adalah kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Salah satu bentuk kemampuan koginitif adalah kemampuan berpikir. Kemampuan berpikir adalah kemampuan dalam mendalami sesuatu dan menyelesaikan permasalahan. Telah banyak dilakukan penelitian tentang kemampuan berpikir, salah satunya adalah Gaya Berpikir Gregorc. Gaya berpikir adalah kemampuan seseorang dalam menerima, menyerap, dan memproses informasi. Gregorc menglasifikasikan gaya berpikir menjadi empat jenis, yaitu Gaya Berpikir Sekuensional Konkret (SK), Sekuensional Abstrak (SA), Acak Abstrak (AA), dan Acak Konkret (AK). Penelitian ini dilakukan pada Kelas VIII Reguler Madrasah Mu’allimin dengan jumlah 240 siswa. Penelitian dilakukan dengan memberikan angket gaya berpikir milik John Parks Le Tiller yang terdapat 15 kelompok kata untuk dipilih satu kata di setiap kelompoknya. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, gaya berpikir siswa Kelas VIII Reguler Madrasah Mua’llimin didominasi oleh Gaya Berpikir Acak Abstrak (AA) dengan persentase 32, 92 %. Sedangkan setiap kelas memiliki gaya berpikir berbeda-beda, meskipun didominasi Gaya Berpikir Acak Abstrak (AA). Kelas A didominasi Gaya Berpikir Sekuensional Konkret (SK), Kelas C didominasi Gaya Berpikir Acak Konkret (AK), dan Kelas G didominasi Gaya Berpikir Sekuenional Abstrak (SA). Sedangkan Kelas B, Kelas D, Kelas E, Kelas F, dan Kelas H didominasi Gaya Berpikir Acak Abstrak (AA).
Co-Authors Dwi Astuti