Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS KESALAHAN SISWA MTS YANG MEMPUNYAI GAYA BELAJAR VISUAL DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN NEWMAN Zilma Ainin Al Ghofiati; Warli
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Vol 5 No 1 (2023)
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Ronggolawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jrpm.v5i1.586

This study aims to describe the types and causes of errors in grade VII students of MTs Manbail Huda Jenu Tuban who have a visual learning style in solving mathematical problems with flat shapes based on Newman's stages. This type of research is explorative qualitative. The errors studied were based on the criteria in the Newman procedure stage. The main instrument is the researcher, while the supporting instruments are problem solving test sheets, and interview guidelines. The research subjects were seventh grade students of MTs Manbail Huda Jenu Tuban who had a visual learning style. The instrument to determine the visual learning style is a learning style test. The subjects interviewed were selected from students who have a visual learning style by paying attention to the ability to express their thoughts orally and in writing. Three students were interviewed with visual learning styles. The results of the analysis show that the types of errors students who have a visual learning style tend to make errors in processing skills (process skill errors) and writing errors in answers (encoding errors). Factors that cause student errors are because students are not confident in solving problems, forget in the steps or process of working and write the final answer that is not in accordance with the question asked and in a hurry to work and lack of accuracy in solving the problem.

Penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD Negeri Sendangharjo 4 Tuban pada Materi Pecahan Senilai Ari Widodo; Warli; Sri Wahyuni
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4324

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa SDN Sendangharjo 4 Tuban setelah dilaksanakannya model pembelajaran make a match. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau Classroom Actions Research (CAR) melalui tahapan 2 siklus. Penelitian ini dilakukan di SDN Sendangharjo 4 Tuban pada bulan Oktober hingga bulan November 2024. Subjek penelitian ini adalah 18 siswa kelas IVA SDN Sendangharjo 4 Tuban. Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan lembar observasi dan skala minat belajar siswa. Teknik anaslisis data penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran make a match dapat meningkatkan minat belajar siswa SDN Sendangharjo 4 Tuban. Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan persentase rata-rata minat belajar siswa mulai dari prasiklus hingga siklus II. Pada siklus I, persentase minat belajar siswa sebesar 68,8% dengan kategori sedang. kemudian pada siklus II, persentase minat belajar siswa mencapai 76,7% dengan kategori sangat tinggi sehingga target penelitian telah tercapai.

Efektifitas Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika di Kelas II Sekolah Dasar Eko Wahyudi Saputro; Warli; Sri Wahyuni
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4326

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas 2A dalam pembelajaran Matematika pada materi Membilang sampai dengan 100, yang teridentifikasi melalui observasi dan hasil evaluasi harian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa secara kualitatif dan mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 2A pada mata pelajaran Matematika, khususnya materi membilang sampai dengan 100. Peningkatan ini terlihat dari adanya kenaikan nilai rata-rata siswa dari 65,45 pada pra-PTK menjadi 72,27 pada Siklus I, dan semakin meningkat menjadi 80,91 pada Siklus II. Selain itu, ketuntasan belajar juga menunjukkan perkembangan yang signifikan, dengan persentase ketuntasan siswa bertambah dari 22,73% pada pra-PTK menjadi 72,27% pada Siklus I, dan mencapai 77,27% pada Siklus II Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan metode pembelajaran konkret dan latihan bertahap dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep membilang. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya penerapan pendekatan pembelajaran yang lebih variatif dan adaptif terhadap kebutuhan siswa untuk meningkatkan hasil belajar Matematika di tingkat awal.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Anisa Widyaningrum; Warli; Sri Wahyuni
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4327

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas IV melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions). Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas IV A SD Negeri Sendangharjo 4 Tuban, dengan hanya 39% siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada tahap pra siklus. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, menggunakan model Kemmis & McTaggart yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa dari 39% pada pra siklus menjadi 61% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 89% pada siklus II. Peningkatan ini didukung oleh pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam kerja kelompok, penerapan tutor sebaya, serta penggunaan media dan metode pembelajaran yang bervariasi dan menarik. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas IV. Penelitian ini juga memberikan refleksi bagi guru dalam menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif, kolaboratif, dan inklusif.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL KELAS II Anggun Andayani Lestari; Warli; Sri Wahyuni
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4328

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan media Wordwall. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IIA SDN Sendangharjo 4. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian terdiri dari 22 orang siswa kelas . Proses penelitian dilakukan dalam beberapa siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Objek penelitian ini adalah hasil belajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan materi Hubungan Antara Simbol dengan Sila dalam Lambang Garuda Pancasila . Penelitian ini menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini menunjukan bahwa adanya peningkatan rata-rata dan ketuntasan belajar peserta didik kelas IIA ditunjukan dengan hasil belajar kognitif yang diperoleh 22 peserta didik pada prasiklus 54,5% belum tuntas dan 45,4% tuntas. Pada siklus I , dengan memperoleh ketuntasan 63,3% dan 36,4% belum tuntas. Sedangkan pada siklus II, dilakukan refleksi sehingga mengalami peningkatan dengan presentase 86,3% tuntas dan 13,6% belum tuntas. Hal ini menunjukan terdapat presentase peningkatan hasil belajar mulai dari prasiklus sampai siklus II. Hasil belajar peserta didik lebiih baik, setelah menerapkan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall.

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Penyajian Data Melalui Model PBL dengan Pendekatan TaRL di SD Anggia Hasti Pristanti; Warli; Sri Wahyuni
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4329

Penelitian ini dimulai dari permasalahan mengenai pemahaman peserta didik terhadap mata Pelajaran Matematika, khususnya dalam materi Penyajian Data pada Tabel, yang berdampak langsung pada pencapaian hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Matematika materi Penyajian Data pada Tabel melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) di kelas III SD Negeri Sendangharjo 4 Tuban. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar dari 54% pada pra siklus (kategori rendah), menjadi 68% pada siklus I (kategori cukup), dan 89% pada siklus II (kategori baik). Rata-rata nilai peserta didik meningkat dari 68,93 menjadi 77,50 dan 86,43. Penerapan model PBL yang dipadukan dengan pendekatan TaRL efektif meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik dalam penyajian data. Penelitian ini menunjukkan pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang menyesuaikan tingkat kemampuan peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar Matematika berbasis pemecahan masalah.

Pengaruh Model Team Games Tournament Terhadap Gaya Belajar Kinestesik Peserta Didik Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Alvira Rahmawati; Sri Wahyuni; Warli
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4330

Pendidikan berperan penting dalam membentuk sumber daya manusia yang unggul. Motivasi belajar dan gaya belajar peserta didik merupakan faktor utama dalam keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik dengan gaya belajar kinestetik melalui penerapan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada peserta didik kelas III SDN Sendangharjo 04 Tuban sebanyak 27 orang. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket, kemudian dianalisis dengan menghitung persentase peningkatan motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan peserta didik yang merasa senang dan lebih fokus saat pembelajaran berlangsung, dari 59,26% pada siklus pertama menjadi 74,07% pada siklus kedua. Model TGT, yang menggabungkan unsur permainan, kerja sama, dan kompetisi, terbukti mampu mengakomodasi kebutuhan gaya belajar kinestetik. Pembelajaran menjadi lebih aktif, menyenangkan, dan efektif. Dengan demikian, penerapan model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik secara signifikan, terutama bagi mereka yang memiliki kecenderungan belajar melalui aktivitas fisik.

Validitas E-LKPD melalui Powerpoint Berbasis Classpoint untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Apriono, Djoko; Wardhono, Agus; Nurhayati; Warli
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni - Juli 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i4.5283

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan validitas Berbasis ClassPoint E-LKPD untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa kelas IV dalam pembelajaran materi pendidikan Pancasila tentang nilai-nilai Pancasila. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka akan dilakukan penelitian tentang E-LKPD melalui PowerPoint berbasis classpoint untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kelayakan berpikir kreatif ditinjau dari segi validitas. Metode penelitian yang digunakan adalah model penelitian dan pengembangan yang terdiri dari 6 tahap. Bahasa Indonesia: yaitu Menganalisis Karakteristik Pembelajar, Menetapkan Standar dan Tujuan, Memilih Metode, Media dan Materi, Memanfaatkan Media dan Materi, Memerlukan Partisipasi Pembelajar, Mengevaluasi dan Merevisi Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV UPT SD Negeri Gadon sebanyak 21 siswa. Uji coba produk dilakukan hanya pada bagian kevalidan E-LKPD yang meliputi ahli materi, ahli media. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk menguji kualitas produk terdiri dari data validitas, melalui angket. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis diperoleh hasil validitas oleh ahli media dengan rata-rata 88% dan ahli materi dengan rata-rata 90% sehingga dapat disimpulkan bahwa Berbasis ClassPoint E-LKPD memenuhi kriteria validitas dan berada pada kategori sangat valid.

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR STATISTIK SISWA YANG BERGAYA KOGNITIF REFLEKTIF Aini, Christin Nur; Warli
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v4i2.410

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir statistik siswa kelas VIII MTs Manbaul Huda yang bergaya kognitif reflektif. Mengingat pentingnya kemampuan berpikir statistik di era industri 4.0, penelitian ini berfokus pada pemahaman siswa dalam indikator berpikir statistik, yaitu mendeskripsikan data, mengorganisasi dan mereduksi data, representasi data, serta analisis dan interpretasi data. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melibatkan tiga subjek siswa bergaya kognitif reflektif yang telah mengikuti pembelajaran statistika. Data dikumpulkan melalui tes Matching Familiar Figure Test (MFFT), tes berpikir statistik, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek mampu mengidentifikasi, membandingkan, dan mengevaluasi data dengan baik, serta menyusun representasi data secara akurat. Namun, terdapat kekurangan pada kesimpulan yang kurang mendalam dan tidak selalu menyeluruh, meskipun kesimpulan yang disajikan tetap relevan. Penelitian ini menyarankan agar proses berpikir statistik siswa lebih dipahami oleh pendidik dan memerlukan kajian lebih lanjut untuk mengembangkan keterampilan berpikir statistik siswa dalam konteks pembelajaran matematika yang lebih luas.

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search