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All Journal Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Linda Puspitaningrum, Linda
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

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LA CORRÉLATION ENTRE L’AUTODICO ET LA MÉMORISATION DU VOCABULAIRE DE FRANÇAIS DE LA CLASSE ONZE SMAN 1 BOJA Puspitaningrum, Linda; Trihermawanti, Anastasia Pudji; Ardinugroho, Isfajar
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 4 No 1 (2015): Didacticofrancia
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

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Abstract

Le vocabulaire est l’aspect le plus important qui doit maîtriser par un apprenant de la langue. Pour maîtriser le vocabulaire on peut faire quelque façon. L’un est de relire le vocabulaire et le réécrire dans le cahier. Cette manière s’appelé l‘autodico.  L’objectif majeur de cette recherche est de savoir la corrélation entre l’utilisation de l’autodico et la mémorisation du vocabulaire français de la classe onze de SMAN 1 Boja. La variable indépendante de cette recherche était  l’utilisation de l’autodico. Et la mémorisation du vocabulaire français était le variable dépendante. La méthode de documentation a été utilisée pour obtenir des donnes sur le nom des lycéens, et la méthode du test a été utilisée pour tester les répondantes sur la mémorisation du vocabulaire. La validité de cette recherche est celle de contenu et pour assurer la fiabilité des résultats j’ai effectué la méthode K-R 21. J’ai utilisé la formule de product-moment pour analyser des données. Le résultat de cette recherche indique qu’il y avait une corrélation entre l’utilisation de l’autodico et la note de la mémorisation du vocabulaire française de la classe onze SMAN 1 Boja, bien que n’estt pas forte.  Vocabulary is the most important aspect that must be mastered by French learners. For mastering the vocabulary, there are some ways for mastering the vocabulary. One of those is by reading the vocabulary frequently then rewrites it down in a book.  This exercise was named l’auodico. This research aim to know there is the relationship between the habits of submitting l’autodico with the score of French vocabulary memorization or not. This research was carried out at Language Class-Grade XI of Boja Senior High School 1. The content validity was used to ensure test validity. The formula K-R 21 and Alpha are used to ensure the reliability. Independent variable in this research is the use of l’autodico and the dependent variable is score of memorization of French vocabulary. The data collected then were analyzed with product-moment formula. The results show that the students got 96 in test of memorization of French vocabulary, while they got 82 in submitting l’autodico.  After be correlated, the calculation result shows that there is a correlation between the use of l’autodico and score of memorization of French vocabulary, but it’s not too strong. It is proofed that learners who less in submitting l’autodico they can also get good score in vocabulary memorization test. 
LA CORRÉLATION ENTRE L’AUTODICO ET LA MÉMORISATION DU VOCABULAIRE DE FRANÇAIS DE LA CLASSE ONZE SMAN 1 BOJA Puspitaningrum, Linda; Trihermawanti, Anastasia Pudji; Ardinugroho, Isfajar
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 4 No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Le vocabulaire est l’aspect le plus important qui doit maîtriser par un apprenant de la langue. Pour maîtriser le vocabulaire on peut faire quelque façon. L’un est de relire le vocabulaire et le réécrire dans le cahier. Cette manière s’appelé l‘autodico.  L’objectif majeur de cette recherche est de savoir la corrélation entre l’utilisation de l’autodico et la mémorisation du vocabulaire français de la classe onze de SMAN 1 Boja. La variable indépendante de cette recherche était  l’utilisation de l’autodico. Et la mémorisation du vocabulaire français était le variable dépendante. La méthode de documentation a été utilisée pour obtenir des donnes sur le nom des lycéens, et la méthode du test a été utilisée pour tester les répondantes sur la mémorisation du vocabulaire. La validité de cette recherche est celle de contenu et pour assurer la fiabilité des résultats j’ai effectué la méthode K-R 21. J’ai utilisé la formule de product-moment pour analyser des données. Le résultat de cette recherche indique qu’il y avait une corrélation entre l’utilisation de l’autodico et la note de la mémorisation du vocabulaire française de la classe onze SMAN 1 Boja, bien que n’estt pas forte.  Vocabulary is the most important aspect that must be mastered by French learners. For mastering the vocabulary, there are some ways for mastering the vocabulary. One of those is by reading the vocabulary frequently then rewrites it down in a book.  This exercise was named l’auodico. This research aim to know there is the relationship between the habits of submitting l’autodico with the score of French vocabulary memorization or not. This research was carried out at Language Class-Grade XI of Boja Senior High School 1. The content validity was used to ensure test validity. The formula K-R 21 and Alpha are used to ensure the reliability. Independent variable in this research is the use of l’autodico and the dependent variable is score of memorization of French vocabulary. The data collected then were analyzed with product-moment formula. The results show that the students got 96 in test of memorization of French vocabulary, while they got 82 in submitting l’autodico.  After be correlated, the calculation result shows that there is a correlation between the use of l’autodico and score of memorization of French vocabulary, but it’s not too strong. It is proofed that learners who less in submitting l’autodico they can also get good score in vocabulary memorization test. 
Pengembangan Media Video Animasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Berbasis Plotagon Studio dan Capcut Kelas II Sekolah Dasar Puspitaningrum, Linda; Astutik, Leny Suryaning
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 4 No. 3 (2025): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

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Abstract

This research was motivated by the fact that teachers only used lecture methods during learning activities and had no access to engaging visual learning media. The aim of this study was to develop, validate, and assess the practicality of animated video media based on Plotagon studio and CapCut for the subject of Pancasila Education, focusing on the topic Symbols of Religious Diversity for Grade II students at SDI Raudlatul Musthofa. The research employed the ADDIE development model, which includes five stages: Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate. The instruments used in this study included media expert validation sheets, material expert validation sheets, and questionnaires for teacher and student responses. The results showed that Media Expert 1 gave a validity score of 95.4% ("very valid"), while Media Expert 2 gave 88.6% ("very valid"), with an average media expert score of 92% ("very valid"). Material Expert 1 gave a score of 95.4% ("valid"), and Material Expert 2 gave 96.8% ("very valid"), resulting in an average score of 91.5% ("very valid"). Practicality tests showed that the teacher’s response scored 95.8% ("very practical"), small group trials scored 90% ("very practical"), and field trials scored 95.17% ("very practical")
Co-Authors Anastasia Pudji Trihermawanti, Anastasia Pudji Isfajar Ardinugroho, Isfajar Leny Suryaning Astutik