Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN METODE MENCARI PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI VIRUS PADA SISWA KELAS X IPA-1 SMA NEGERI 5 LANGSA PADA MASA NEW NORMAL Erna Zanti; M. Danil
JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Vol 10 No 3 (2021): Jurnal Edukasi dan Sains Biologi
Publisher : Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar biologi peserta didik kelas X IPA-1 SMA Negeri 5 Langsa Tahun Pelajaran 2020/2021 melalui penggunaan metode permainan mencari pasangan pada materi Virus. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode permainan mencari pasangan yang dilaksanakan pada September sampai dengan November. Pelaksanaan penelitian dilakukan dalam 2 (dua) siklus, dengan 4 kali pertemuan. Alat pengumpulan data dilakukan dengan tes evaluasi dan lembar observasi tentang aktifitas peserta didik pada saat penelitian. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Penggunaan metode permainan mencari pasangan pada pembelajaran Biologi terutama pada materi Virus memiliki peran yang sangat penting, hal ini terkait dengan karakteristik materi virus yang selama ini bersifat hafalan menjadi materi yang menyenangkan jika dipelajari sambil bermain; (2) penggunaan metode permainan mencari pasangan mampu meningkatkan keaktifan peserta didik dalam belajar, peranan guru yang selama ini dominan di dalam kelas dapat dikurangi. Hal ini ditunjukkan dari hasil penelitian bahwa aktivitas peserta didik yang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran sebelum dan setelah menggunakan media gambar meningkat dari siklus I (49,31%) dan pada siklus II (81,19%); (3) pada saat pembelajaran Biologi menggunakan metode permainan mencari pasangan peserta didik menjadi lebih semangat dalam pembelajaran dan pembelajaran menjadi kegiatan yang menyenangkan sehingga berdampak pada meningkatnya hasil belajar peserta didik. Hal ini ditandai dengan peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik pada kondisi awal adalah 58,47 menjadi 60,5 pada siklus I dan 79,11 pada siklus II; (4) peningkatan hasil belajar sejarah juga dapat dilihat dari jumlah peserta didik yang tuntas pada kondisi awal sebeanyak 7 peserta didik (21,875%) menjadi 16 orang (56,25 %) pada siklus I hasil ini belum mencapai indikator ketercapaian yang ditentukan peneliti sehingga dilanjutkan pada siklus II. Pada akhir siklus II menjadi 26 (81,25%).

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA KELAS X PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI SMA NEGERI 2 PEUSANGAN Suci Saradilla; M Danil
JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Vol 11 No 1 (2022): Jurnal Edukasi dan Sains Biologi
Publisher : Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar Siswa dan Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Peusangan. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui terdapat penerapan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar dan kemampuan literasi sains siswa pada materi keanekaragaman hayati pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Peusangan. Pendekatan dan jenis penelitian ini termasuk pendekatan deskriptif sederhana dan jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan pretest posttest control group design. Hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat penerapan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar siswa dan kemampuan literasi sains siswa pada materi keanekaragaman hayati pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Peusangan. Secara lebih khusus dapat diambil suatu kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan literasi sains siswa pada materi keanekaragaman hayati pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Peusangan.

Pengaruh Model Problem Based Learning Di Kalangan Siswa Berkemampuan Akademik Berbeda Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Biologi M. Danil
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 5 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

The Problem Based Learning (PBL) model is a learning model that supports the development of students' critical thinking skills which is one of the competencies students must have in the 21st century. The purpose of this study was to determine the effect of the PBL model on critical thinking skills in biology learning. This study used a quasi-experimental research design. The number of research samples was 202 class X students consisting of 4 upper academic ability classes and 4 lower academic ability classes taken from 5 schools namely Bireuen 3 Public High School, Peusangan 1 Public High School, Gandapura 1 Public High School, Siblah Krueng 1 Peusangan High School and High School Country 1 Term. Determination of the sample is done by random sampling technique. Critical thinking skills data collection is done by giving an essay test. The research data were analyzed using qualitative descriptive statistics to describe the ability to think critically and statistical inferential analysis of covariates (Anakova) with a significance level of 5% which was used to test the hypothesis. The Anakova test results show that the PBL model and academic ability on students' critical thinking skills show that the p-level (0.000) < α (0.05) with a significance of 0.000 and 0.000. So it can be concluded that the PBL model influences critical thinking skills in biology learning.

Pengaruh Model Direct Instruction Di Kalangan Siswa Berkemampuan Akademik Berbeda Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Biologi M. Danil
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 13 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Selection of the right learning model will provide a meaningful learning experience for students so as to maximize students' cognitive learning outcomes. The purpose of this study was to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model among students with different academic abilities on cognitive learning outcomes in biology learning. This study used a quasi-experimental research design. The number of research samples was 202 class X students consisting of 4 upper academic ability classes and 4 lower academic ability classes taken from 5 schools namely Bireuen 3 Public High School, Peusangan 1 Public High School, Gandapura 1 Public High School, Siblah Krueng 1 Peusangan High School and High School Country 1 Term. Determination of the sample is done by random sampling technique. Critical thinking skills data collection is done by giving an essay test. The research data were analyzed using qualitative descriptive statistics to describe the ability to think critically and statistical inferential analysis of covariates (Anakova) with a significance level of 5% which was used to test the hypothesis. Anakova test results show that in the PBL model and academic ability on students' cognitive learning outcomes it is known that the p-level value (0.000) <α (0.05) with a significance of 0.000 and 0.000. So it can be concluded that the PBL model has an effect on cognitive learning outcomes in biology learning

Pengaruh Model Problem Based Learning Di Kalangan Siswa Berkemampuan Akademik Berbeda Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Pembelajaran Biologi M. Danil
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Selection of the right learning model will provide a meaningful learning experience for students so as to maximize students' cognitive learning outcomes. The purpose of this study was to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model among students with different academic abilities on cognitive learning outcomes in biology learning. This study used a quasi-experimental research design. The number of research samples was 202 class X students consisting of 4 upper academic ability classes and 4 lower academic ability classes taken from 5 schools namely Bireuen 3 Public High School, Peusangan 1 Public High School, Gandapura 1 Public High School, Siblah Krueng 1 Peusangan High School and High School Country 1 Term. Determination of the sample is done by random sampling technique. Critical thinking skills data collection is done by giving an essay test. The research data were analyzed using qualitative descriptive statistics to describe the ability to think critically and statistical inferential analysis of covariates (Anakova) with a significance level of 5% which was used to test the hypothesis. Anakova test results show that in the PBL model and academic ability on students' cognitive learning outcomes it is known that the p-level value (0.000) <α (0.05) with a significance of 0.000 and 0.000. So it can be concluded that the PBL model has an effect on cognitive learning outcomes in biology learning.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DIBANTU MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI VIRUS DI SMA NEGERI 1 PEUSANGAN SIBLAH KRUENG Misbahul Uly; M. Danil; Tutiliana
JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Vol 12 No 1 (2023): Jurnal Edukasi dan Sains Biologi
Publisher : Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan model pembelajaran Talking Stik dibantu media gambar terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada materi virus dikelas X SMA Negeri 1 Peusangan Siblah Krueng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan rancangan penelitian non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah keseluruhan 39 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling atau pengambilan sampel berdasarkan alasan pertimbangan tertentu, dimana kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrument tes kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang diberikan sebelum dan sesudah adanya perlakuan pembelajaran terhadap kedua kelas. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan software SPSS versi 23 dengan analisis kovarian (ANAKOVA), diperoleh nilai a sebesar 0,000 ˂ 0,05. Nilai rata-rata kemampuan berpikir terkoreksi pada kelas eksperimen sebesar 82,352 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 68,317 kemudian nilai rata-rata data hasil belajar terkoreksi pada kelas eksperimen sebesar 83,108 hipotesis penelitian ini ada pengaruh penerapan model pembelajaran ddangkan pada kelas kontrol sebesar 66,765. Hal ini menunjukkan bahwa H ditolak dan H diterima. Sesuai pernyataan diatas maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran Talking Stik dibantu media gambar terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada materi virus dikelas X SMA Negeri 1 Peusangan Siblah Krueng.Kata Kunci: Talking Stik, Media Gambar, Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Virus

The Connection between Students' Retention and Critical Thinking Skills in Diverse Academic Skills in Biology Learning M. Danil; A. D. Corebima; S. Mahanal; I. Ibrohim
Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Vol 12, No 2 (2023): June 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpii.v12i2.39983

This research aims to investigate the connection between studentsâ€™ retention and critical thinking skills in diverse academic skills in biology learning. The research samples were 202 tenth-grade students in the second semester who learned biology. A class equivalence test determined four high and four low academic skills classes. An essay test was employed in this study to examine retention and critical thinking skills. The study indicates a significant connection between studentsâ€™ retention and critical thinking skills in various academic skills in high school biology learning. High academic skills have a lower contribution of critical thinking skills to retention than low academic skills. Studentsâ€™ less serious learning attitudes and practices give a low contribution of critical thinking skills to retention in high academic skills. The regression equation lines between studentsâ€™ retention and critical thinking skills in diverse academic skills are not parallel and do not coincide. The regression equation line for low academic skills seems steeper than that for high ones. It means that studentsâ€™ retention improvement rate due to the influence of critical thinking skills in high academic skills is lower than in low academic skills.

Pengaruh Penggunaan Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran IPAS terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Deritawati Deritawati; M. Danil; Nadia Aldyza
JURNAL PENA EDUKASI Vol. 12 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jpe.v12i1.2520

Abstract: This study investigates the effect of using augmented reality media in Social Science subjects on the motivation and learning outcomes of third-grade students of SD 4 Peusangan, Bireuen Regency. The method used in this research is a quantitative experimental design with a pseudo-experimental approach. The research design applied was a pretest and posttest group design, where the model chosen was a nonequivalent control group design, which consisted of two groups: experimental group and control group. The research was conducted at SD 4 Peusangan, with class IIIA acting as the experimental group and IIIB as the control group, in the odd semester of the 2024/2025 academic year. Through hypothesis testing, the Thitung value of 3.734 and Ttabel of 2.042 were obtained, indicating that Thitung is greater than Ttabel, so H1 is accepted. From these results, it can be concluded that using augmented reality learning media in IPAS subjects significantly affects the learning outcomes of third-grade students of SD 4 Peusangan, Bireuen Regency.Keywords: augmented reality; learning motivation; learning outcomes.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh penggunaan media augmented reality pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS) terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas III SD 4 Peusangan, Kabupaten Bireuen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif eksperimental dengan pendekatan eksperimen semu. Desain penelitian yang diterapkan adalah kelompok pretest dan posttest, di mana model yang dipilih adalah nonequivalent control group design, yang terdiri dari dua kelompok: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian dilaksanakan di SD 4 Peusangan, dengan kelas IIIA berperan sebagai kelompok eksperimen dan IIIB sebagai kelompok kontrol, pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Melalui uji hipotesis, diperoleh nilai Thitung sebesar 3,734 dan Ttabel sebesar 2,042, menunjukkan bahwa Thitung lebih besar daripada Ttabel, sehingga H1 diterima. Dari hasil ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media pembelajaran augmented reality pada mata pelajaran IPAS terhadap hasil belajar siswa kelas III SD 4 Peusangan, Kabupaten Bireuen.Kata kunci: augmented reality; hasil belajar; motivasi belajar.Â

Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Perkembangbiakan Vegetatif Buatan dengan Cara Mencangkok Insanil Qadri; M. Danil; Nadia Aldyza
JURNAL PENA EDUKASI Vol. 12 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jpe.v12i2.2523

Abstract: This study aims to examine the effect of implementing the Project Based Learning (PjBL) model assisted by Google Forms on studentsâ€™ learning outcomes in Science subjects at Grade VI of SD Negeri 3 Simpang Mamplam. The research employed a quantitative approach with an experimental method using a one-group pretestâ€“posttest design. The participants consisted of 30 students selected through purposive sampling. The research instruments included a learning achievement test and a motivation questionnaire, both of which were tested for validity and reliability. Data analysis involved normality, homogeneity, and Paired Sample T-Test to test the research hypothesis. The findings revealed a significant improvement in studentsâ€™ learning outcomes after the implementation of the PjBL model. The mean pre-test score of 66.67 increased to 84.50 in the post-test, with a t-count value (2.634) higher than the t-table value (2.060) at a 0.05 significance level. These results indicate that project-based learning assisted by Google Forms has a significant effect on studentsâ€™ learning outcomes. Overall, the PjBL model effectively enhanced studentsâ€™ motivation, creativity, and critical thinking skills through contextual and collaborative learning experiences.Keywords: Google Forms; Project Based Learning; science educationAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Google Formulir terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas VI SD Negeri 3 Simpang Mamplam.Â penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain one group pretestâ€“posttest. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih secara purposive. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar dan kuesioner motivasi belajar yang telah diuji validitas serta reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Paired Sample T-Test untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan model PjBL. Nilai rata-rata pre-test sebesar 66,67 meningkat menjadi 84,50 pada post-test, dengan nilai t-hitung (2,634) lebih besar dari t-tabel (2,060) pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini membuktikan bahwa pembelajaran berbasis proyek berbantuan Google Formulir berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Penerapan model PjBL mampu meningkatkan motivasi, kreativitas, dan keterampilan berpikir kritis siswa melalui kegiatan belajar yang kontekstual dan kolaboratif. Integrasi teknologi digital seperti Google Formulir turut memperkuat efektivitas pembelajaran dan mendukung pengembangan literasi digital peserta didik.Kata Kunci: Google Formulir; pembelajaran IPA; Project Based Learning

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search