Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Empowerment : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Jendela Pendidikan Abdi-Dharma Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Sigit Rimbatmojo, Sigit
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Matematika Rimbatmojo, Sigit
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 4 No. 04 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2024
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v4i04.1058

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) proses dan pengembangan media pembelajaran yang dengan aplikasi Geogebra, 2) apakah kemampuan literasi numerasi mahasiswa yang menggunakan media pembelajaran dengan Geogebra lebih baik daripada keterampilan literasi numerasi mahasiswa yang menggunakan media pembelajaran yang ada (buku). Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D). Penelitian ini dibagi menjadi tiga tahap yaitu tahap pendahuluan, tahap pengembangan dan tahap uji coba atau eksperimen. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan kualitas media pembelajaran berdasarkan kriteria validitas, praktikalitas dan efektivitas media pembelajaran. Penentuan produk akhir dilakukan dengan cara focus group discussion (FGD) antara peneliti dan praktisi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan sebagai berikut: 1) tahap pengembangan menyimpulkan diperoleh validitas dengan rata-rata 3,57 dari ahli media, 3,67 dari ahli materi; Kepraktisan telah melampaui kriteria di atas 75% dan keefektifan diperoleh rata-rata respon peserta didik sebesar 93,25%, 2) pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran Geogebra lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi mahasiswa dibandingkan dengan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran yang sudah ada (buku).
Peningkatan Keterampilan Guru Menerapkan Pembelajaran Media BUSAPAKSA (Buku Saku Pintar Anti Kekerasan Seksual Siswa) Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual Siswa Hesty Kristyaningrum, Dwi; Ayu Retnoningsih, Diyah; Rimbatmojo, Sigit; Winarto; Faris Arromal, Muhammad
Abdi Dharma Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Abdi Dharma (Jurnal Pengabdian Masyarakat)
Publisher : LP3kM Universitas Buddhi Dharma

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31253/ad.v4i2.3202

Abstract

MI DU Bumiayu adalah sekolah yang berlandaskan nilai-nilai keislaman namun menghadapi tantangan dalam hal literasi numerasi dan pengembangan karakter siswa. Permasalahan utama yang dihadapi sekolah ini adalah pelaksanaan pendidikan yang kurang mampu memfasilitasi keberagaman siswa, sehingga kebutuhan individual siswa tidak sepenuhnya terpenuhi. Selain itu, pendidikan di sekolah ini belum sepenuhnya memprioritaskan pengembangan iman, takwa, dan akhlak mulia sesuai dengan visi dan misi sekolah. Guru-guru, yang bertanggung jawab dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka (KURMER), juga belum menguasai secara menyeluruh baik dari aspek konseptual maupun praktis pembelajaran berdiferensiasi yang dirancang untuk mengakomodasi keberagaman siswa. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan keterampilan guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan ALSAK (Alqur'an, Sains, dan Karakter), yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan pembelajaran siswa secara lebih efektif. Program pengabdian kepada masyarakat ini adalah kelanjutan dari penelitian sebelumnya dalam program Penelitian Dosen Pemula (PDP), yang bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran aktif berbasis ALSAK guna meningkatkan sikap dan hasil belajar siswa. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 31 Mei dan 21 Juni 2024, dibagi dalam empat tahap utama: persiapan kegiatan, pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat (PKM), praktik pembelajaran terpadu terkait isu kekerasan seksual pada anak, serta evaluasi dan keberlanjutan program. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan ini berhasil melatih guru MI DU dalam menerapkan pembelajaran berbasis ALSAK. Peserta pelatihan umumnya menunjukkan sikap positif, mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dengan antusias, serta memperoleh perspektif baru tentang pembelajaran yang berfokus pada pengintegrasian nilai-nilai keislaman, sains, dan karakter dalam proses belajar-mengajar.
Implementasi Media Augmented Reality dalam Pembelajaran Bangun Ruang di Sekolah Dasar (SD) Ta’allumul Huda Bumiayu Eka Farida Fasha; Rimbatmojo, Sigit; Ghulam Arif Rizal; Khurotul Aeni; Asep Saeful Millah
Empowerment : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 8 No. 02 (2025): Empowerment
Publisher : Program Studi Ilmu Hukum Fakultas Hukum Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/empowerment.v8i02.11886

Abstract

Students' understanding of three-dimensional geometric concepts at SD Ta’allumul Huda Bumiayu remains relatively low, primarily due to the limited availability of visual learning media. The purpose of this training activity is to introduce the use of Augmented Reality (AR) applications as an interactive learning tool. The program was implemented in three stages: preparation, implementation, and evaluation. In the preparation stage, a site survey and development of learning materials were conducted. During the implementation stage, the team presented geometry lessons using AR media to fifth-grade students. The evaluation stage involved data collection and analysis, conducted through observation, semi-structured interviews, and student perception questionnaires. The results indicated an increase in student engagement and understanding of spatial concepts. A total of 93% of students stated that the material was more engaging, while 87% reported improved comprehension of the elements and properties of geometric shapes. Teachers also found the AR media to be practical and aligned with learning objectives. These findings suggest that the use of AR technology serves as an innovative solution to enhance contextual learning quality in primary school mathematics education.
Pengembangan Media Pembelajaran Analisis Real berbasis Mobile learning Rimbatmojo, Sigit; Sudrajat, Sudrajat
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 5 No. 03 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2025
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v5i03.1755

Abstract

Kemajuan teknologi mendorong perubahan sistem perkuliahan tidak cukup dengan tatap muka dikelas. Perkuliahan asinkronous atau sistem e-learning menghadirkan tantangan tersendiri untuk menyediakan bahan ajar yang relevan. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar analisis real berbasis mobile learning yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model 3D yang mencakup tahap define, design, dan develop. Penelitian ini dilakukan di program studi pendidikan matematika FKIP Unversitas Peradaban pada tahun akademik 2024/2025 dengan subjek penelitian berjumlah 12 mahasiswa. Hasil penelitian dan pengembangan ini menunjukkan bahwa bahan ajar analisis real berbasis mobile learning yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif. Validitas bahan ajar terlihat dari rata-rata tingkat validitas sebesar 91% dengan kriteria sangat valid. Praktikalitas bahan ajar terlihat dari tingkat praktikalitas menurut dosen dan mahasiswa berturut-turut adalah 92,5% dan 91% dengan kriteria sangat praktis. Sementara efektifitas bahan ajar terlihat dari 100% mahasiswa yang menggunakan bahan ajar dapat mencapai ambang batas nilai 70. Selain itu, efektifitas juga terlihat dari perbedaan rata-rata nilai mahasiswa yang menggunakan bahan ajar dengan yang tidak menggunakan. Hal ini dipertegas hasil uji t dengan SPSS yang menunjukkan nilai thitung = 2,092 > ttabel = 1,997 dan nilai sig. (2-tailed) = 0,040 < α = 0,05.
ANALISIS KESULITAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL APLIKASI INTEGRAL PADA MATERI LUAS DAN VOLUME Rimbatmojo, Sigit
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 2 (2025): September 2025
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar mahasiswa dalam menyelesaikan soal aplikasi Kalkulus Integral, khususnya pada materi luas daerah dan volume benda putar. Penelitian menggunakan desain mixed methods dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil jawaban mahasiswa pada soal ujian akhir semester Kalkulus Integral, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara terbuka serta telaah mendalam terhadap langkah-langkah penyelesaian yang dituliskan mahasiswa. Selain itu, kajian terhadap hasil penelitian terdahulu yang relevan juga dilakukan untuk memperkaya pemahaman mengenai karakteristik kesulitan belajar mahasiswa pada materi integral. Instrumen tes terdiri atas soal-soal aplikasi integral yang menuntut kemampuan mahasiswa dalam menentukan batas integrasi, memilih metode penyelesaian yang tepat, serta melakukan proses perhitungan integral untuk menentukan luas daerah dan volume benda putar. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan menghitung indeks kesulitan soal, sedangkan data kualitatif dianalisis untuk mengidentifikasi jenis dan penyebab kesalahan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami tingkat kesulitan yang relatif serupa dalam menyelesaikan soal luas daerah maupun volume benda putar. Temuan kualitatif mengungkapkan bahwa sebagian besar kesalahan mahasiswa tidak hanya berkaitan dengan pemilihan metode integral, tetapi juga disebabkan oleh kelemahan dalam manipulasi aljabar, pemahaman grafik fungsi, serta keterbatasan kemampuan prasyarat matematika yang mendukung proses integrasi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kesulitan mahasiswa dalam aplikasi integral pada materi luas dan volume berkaitan erat dengan penguasaan konsep dasar matematika dan keterampilan prasyarat yang belum optimal. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi dosen dalam merancang strategi pembelajaran Kalkulus Integral yang lebih menekankan pada penguatan konsep dan keterkaitan antarrepresentasi matematis.
Co-Authors Asep Saeful Millah Ayu Retnoningsih, Diyah Eka Farida Fasha Faris Arromal, Muhammad Ghulam Arif Rizal Hesty Kristyaningrum, Dwi Khurotul Aeni, Khurotul Sudrajat Sudrajat WINARTO