Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dedikasi JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Susi Mulyawati
Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Atik dalam Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus dengan Kegiatan Mencocok Pola Gambar di Taman Kanak-Kanak Susi Mulyawati; Agustina Rahayu; Muthi’ah Jihadillah Saepurohman; Sri Watini
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i6.2090

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi Model Pembelajaran ATIK dalam kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan motorik halus Anak Usia Dini, khususnya untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak dalam kegiatan mencocok pola gambar di Taman Kanak-kanak, Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan Motorik halus anak terutama pada kegiatan mencocok di Taman Kanak-kanak Al-Kaukaba Kecamatan Telukjambe Timur, Kabupaten Karawang. Penelitian ini bersifat Kualitatif deskriptif melalui tahap analisa model Miles dan Huberman dan menggunakan subjek penelitian Anak Usia Dini kelompok B dengan usia 5-6 Tahun, dengan menggunakan sample 24 anak di TKIT Al-Kaukaba Karawang, adapun pengumpulan data dilakukan dengan cara melalui wawancara, observasi, reduksi display dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil kesimpulan ini bahwa setelah penulis mengimplementasikan model pembelajaran ATIK dalam kegiatan mencocok, kemampuan anak dalam memegang alat mencocok dan merobek di media gambar menjadi lebih lentur dengan hasil yang jauh lebih rapi sesuai dengan apa yang diharapkan, anak pun menyukai kegiatan ini tanpa di paksa, anak mampu menyelesaikan kegiatan tanpa bantuan guru dan menyelesaikan kegiatan sampai tuntas.
Depresi Ibu Hamil dengan Perkembangan Otak Pada Anak Agustin Rahayu; Susi Mulyawati; Debi Susanti
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i6.2127

Abstract

Depresi pada ibu hamil dapat mempengaruhi perkembangan janin secara negatif. Penelitian menunjukkan bahwa depresi pada ibu hamil dapat meningkatkan risiko gangguan perkembangan otak pada janin, seperti perkembangan yang terhambat dan masalah kognitif. Depresi juga dapat meningkatkan risiko kelahiran prematur, berat badan lahir rendah, dan masalah kesehatan lainnya pada janin. Depresi juga dapat mempengaruhi interaksi ibu dan janin selama masa kehamilan, yang dapat mempengaruhi perkembangan emosional dan sosial janin. Perkembangan otak anak dapat dipengaruhi oleh depresi pada ibu hamil. Menurut banyak penelitian, depresi selama kehamilan dapat mengubah kadar hormon stres dan neurotransmiter wanita, yang dapat berdampak pada seberapa baik perkembangan otak bayinya yang belum lahir. Selain memengaruhi interaksi ibu-anak dan sekitarnya, depresi terkait kehamilan juga dapat berdampak pada perkembangan otak janin.
Training and Mentoring: Developmental-based assessment procedures for young children will be provided Erna Budiarti; Nata Priatna; Susi Mulyawati; Suhartinah Suhartinah; Aisyah Aisyah; Ayu Dwi Widia
Jurnal Dedikasi Vol. 20 No. 2 (2023): Jurnal Dedikasi (Issue Inpress)
Publisher : Direktorat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/dedikasi.v20i2.13266

Abstract

Evaluating and appraising are crucial in comprehending and facilitating young children's progress in early childhood education. Ensuring that the assessment methods are practical and suitable for this age group is essential. The objective of this study is to apply and assess a development-oriented evaluation method in early childhood education to enhance the quality of educational services provided to children. The community service approach is implemented through the collaborative efforts of educational institutions, communities, and parents. The evaluation methodology encompasses multiple facets of child development, surrounding religion and character, language, physical motor skills, cognitive abilities, social-emotional aptitude, and artistic talents. The community service method provides educators and parents with training sessions on development-based assessment techniques. Furthermore, support is offered for implementing this evaluation technique in official and informal educational settings. The evaluation results indicate a rise in comprehension regarding early childhood development among educators, parents, and the community. Implementing this evaluation focused on development, yielding substantial advantages in early identification of children's capabilities and requirements. In addition, this strategy fosters enhanced collaboration between educators and parents in facilitating the comprehensive development of children. The aim is for the findings of this study to serve as a foundation for creating educational policies that are both inclusive and adaptable to the requirements of early childhood in society.
Co-Authors Agustin Rahayu Agustina Rahayu Aisyah Aisyah Ayu Dwi Widia Debi Susanti Erna Budiarti Muthi’ah Jihadillah Saepurohman Nata Priatna Sri Watini Suhartinah Suhartinah