Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Yayuk Hinaning Utami
SDN Sukun 1 Malang
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Papan Pedes (Pecahan Desimal) Laila Dian Fitriani; Dyah Tri Wahyuningtyas; Yayuk Hinaning Utami
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study aims to improve student learning outcomes in decimal numbers using the Discovery Learning learning model assisted by PeDes board media in class IV SD Negeri 1 Sukun, Malang City. The type of research used is classroom action research. The research procedure uses 2 cycles in which each cycle consists of 4 steps, including: planning, implementing, observing/observing, and reflecting. The subjects of this study were all fourth grade students at SD Negeri Sukun 1, a total of 27 students in one class. This study showed an increase in the learning outcomes of fourth grade students at SD Negeri Sukun 1 as indicated by changes in learning outcomes in cycle I, namely 54 percent of students achieving mastery of learning outcomes, while in cycle II there was an increase of 85 percent of students have achieved learning mastery. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bilangan desimal dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media papan PeDes di kelas IV SD Negeri 1 Sukun, Kota Malang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus yang setiap siklusnya terdiri atas 4 langkah, antara lain: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Sukun 1 sejumlah 27 siswa dalam satu kelas. Penelitian ini menunjukkan peningkatan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Sukun 1 yang ditunjukkan dengan perubahan hasil belajar pada siklus I yaitu 54 persen siswa mencapai ketuntasan hasil beajar, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 85 persen siswa telah mencapai ketuntasan belajar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA KONKRIT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATERI PERPINDAHAN PANAS PADA SISWA KELAS V SDN SUKUN 1 KOTA MALANG Agustina Miftachul Ulfa; Dyah Triwahyuningtyas; Yayuk Hinaning Utami
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v5i2.4125

Abstract

Permasalahan yang terjadi di kelas V SD Negeri Sukun 1 Malang, hal yang menjadi hambatan dalam pembelajaran IPA yaitu pada materi perpindahan panas. Hal ini disebabkan antusias siswa dalam belajar masih rendah dan pelaksanaan pembelajaran belum menggunakan model yang bervariasi sehingga menyebabkan keberminatan belajar siswa menjadi rendah sehingga hasil belajarnya juga belum memenuhi kriteria ketuntasan minimum. Metode penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sukun 1 dengan jumlah 27 siswa. Dalam Penelitian Tindakan Kelas ada empat tahapan meliputi : 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Observasi, 4) Refleksi.Hasil data penelitian menunjukkan perolehan nilai hasil belajar siswa aspek kognitif mengalami peningkatan setap pertemuan. Pada siklus I mendapatkan rata-rata 73, siklus II dengan rata-rata 79,2, dan siklus III mendapatkan rata-rata 89,5. Terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus III yaitu sebesar 16,5. Sementara untuk KBK juga terjadi peningkatan. Pada siklus I mendapatkan KBK 37%, siklus II KBK 59,2 %, dan siklus III KBK sebesar 100%. Artinya, pada siklus ke III ketuntasan siswa belajar dalam memenuhi kriteria ketuntasan minimum adalah semua siswa berhasil mencapai KKM. Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model problem based learning berbantuan media konkrit meningkatkan hasil belajar siswa kelas V.
Co-Authors Agustina Miftachul Ulfa Dyah Tri Wahyuningtyas Dyah Triwahyuningtyas Laila Dian Fitriani