Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Indria Widayana
Universitas Negeri Surabaya
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Pembentukan Karakter Disiplin Anak Remaja dengan Orangtua Tunggal Akibat Perceraian di Desa Tranjang Kecamatan Siman Kabupaten Ponorogo Indria Widayana; Rahmanu Wijaya
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan strategi orang tua tunggal dalam membentuk karakter disiplin anak remaja di Desa Tranjang Kecamatan Siman Kabupaten Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan teori operant conditioning dari B.F.Skinner. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam dan observasi. Hasil penelitian ini mendeskripsikan bahwa strategi pembentukan karakter disiplin anak remaja dengan orang tua tunggal akibat perceraian adalah memberikan peraturan- peraturan, memberikan keteladanan, hukuman, dan penghargaan. Kendala yang berpengaruh terhadap strategi orang tua tunggal meliputi kendala intern dan kendala ekstern. Keterkaitan dengan teori operant conditioning pada penelitian ini yakni adanya penguatan dalam pelaksanaan strategi yang dilakukan oleh orang tua tunggal terkait dengan karakter anak. Penghargaan (reward) yang telah ditautkan dengan aturan yang telah diberikan oleh orang tua tunggal pada anak. Hukuman (punishment) yang telah ditautkan dengan perbuatan nyata dari orang tua tunggal dalam melaksanakan segala aturan sehingga anak dapat menghasilkan perilaku yang sesuai dengan karakter yang dapat diharapkan.
Strategi Shadow Teacher dalam Menumbuhkan Karakter Tanggung Jawab Melalui Pembelajaran Deep Learning Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMP Labschool 3 Kota Surabaya: Penelitian Satrio Dwi Laksono; Wavi Elwijayanti; Yuniar Pramestya Wardhani; Rega Yeni Afelia; Anissa Rizki Suwardani; Indria Widayana; Zul’fatul Safaati
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.6981

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi shadow teacherdalam meningkatkan karakter tanggung jawab akademik murid berkebutuhan khusus melalui pembelajaran mendalam pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMP Labschool 3 Surabaya. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan desain penelitian studi kasus. Penelitian ini menggunakan Teori Scaffolding dari Lev Vygotsky dan Teori Pendidikan Karakter dari Thomas Lickona. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam dengan shadow teacher yang mendampingi murid autisme dan slow learner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa shadow teacher menggunakan metode scaffolding, seperti penyederhanaan instruksi, arahan verbal, penggunaan media visual, pembagian tugas besar menjadi tugas-tugas kecil, pemberian feedbackpositif, dan pembiaran terkontrol. Hal tersebut dilakukan untuk membantu murid berlatih menjadi lebih mandiri dan tidak bergantung kepada orang lain. Strategi ini dapat membantu murid menyelesaikan tugas, mengikuti kelas, dan berpartisipasi dalam kegiatan kelompok sesuai kemampuannya. Kendala utama yang muncul dari upaya mengimplementasikan strategi tersebut meliputi, keterbatasan waktu pendampingan, kompleksitas materi Pendidikan Pancasila, kondisi emosional murid, dan keterbatasan fokus murid. Penelitian ini menunjukkan bahwa kerja sama antara shadow teacher, guru mata pelajaran, dan lingkungan sekolah sangat penting untuk keberhasilan pembelajaran inklusif.
Co-Authors Anissa Rizki Suwardani Rahmanu Wijaya Rega Yeni Afelia Satrio Dwi Laksono Wavi Elwijayanti Yuniar Pramestya Wardhani Zul’fatul Safaati