Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Karimah Tauhid
Shofwa Nursiniah
Universitas Djuanda
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
ANALISIS RENDAHNYA KESULITAN GURU DALAM PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 Shofwa Nursiniah; Afridha Sesrita
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 5 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i5.9081

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kompetensi guru binaan di Sekolah Dasar Negeri Bojong Kiharib Kecamatan Cigombong dalam membuat RPP Kurikulum Tahun 2013 yang baik dan benar sehingga menimbulkan rasa kurang percaya diri terhadap guru ketika sedang belajar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data adalah wawancara mendalam dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dengan analisis deskriptif kualitatif. Solusinya adalah dengan membantu guru membuat RPP yang tepat, baik secara kolektif maupun individual. Tujuannya adalah agar guru mengetahui efektivitas pelaksanaan pendampingan untuk meningkatkan kompetensi guru melalui penyusunan RPP secara sistematis, yang berguna untuk meningkatkan kemampuan profesional kepala sekolah dan meningkatkan proses pembelajaran guru selama di dalam kelas. Hipotesis tindakan: meningkatkan kompetensi guru sasaran SD Negeri Bojong Kiharib dalam menyusun RPP. Tahapannya adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil kajian ilmiah dari sini disimpulkan bahwa guru mengalami kesulitan untuk mencapai tingkatan pembelajaran, metode dan model pembelajaran serta indikator kinerja yang kompeten. Dan tujuan pembelajaran, lingkungan penelitian dan evaluasi peneliti menyarankan agar kepala sekolah lainnya melakukan penelitian sejenis dalam upaya untuk meningkatkan kompetensi guru, dan guru mata pelajaran agar mampu menyusun RPP yang baik dan benar. Bentuk penilaian RPP Kurikulum Tahun 2013 adalah penilaian sikap, pengetahuan, dan penilaian keterampilan.
Minimnya Keterlibatan Siswa dalam Merancang Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Shofwa Nursiniah; Irma Inesia Sri Utami
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20536

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi serta menganalisis berbagai faktor yang mengakibatkan rendahnya partisipasi siswa selama proses belajar, terutama dalam perancangan dan pengelolaan pembelajaran di SD. Penelitian ini menyoroti pentingnya partisipasi siswa agar kegiatan belajar lebih efisien, relevan, dan dapat memotivasi siswa secara aktif. Namun kenyataanya, partisipasi siswa masih sangat terbatas karena pendekatan yang didominasi oleh guru. Guru sering kali menjadi pusat keputusan mengenai kurikulum, metode, dan penilaian, sehingga peluang bagi siswa untuk berpartisipasi sangat minim. Beberapa faktor rendahnya partisipasi siswa meliputi penggunaan metode pengajaran tradisional, kurikulum yang kaku, kurangnya relevansi materi yang diajarkan, serta keterbatasan waktu dan sumber daya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara mendalam kepada guru IPS. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi-partisipatif seperti kerja kelompok, diskusi, dan (PBL) dapat meningkatkan keterlibatan siswa dengan baik. Peran guru sangat penting sebagai fasilitator yang dapat membimbing, memberikan motivasi, serta membuka kesempatan bagi siswa untuk beraktivitas secara mandiri. Partisipasi siswa memiliki dampak positif pada motivasi, minat belajar, kemampuan berpikir kritis, dan prestasi akademik. Salah satu tantangannya adalah menyesuaikan model pembelajaran dengan kebutuhan siswa dan mengatasi keterbatasan kompetensi guru. Oleh karena itu, meningkatkan keterlibatan siswa adalah langkah penting untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, menyenangkan, dan efisien dalam mencapai tujuan pendidikan.
Revitalisasi Perpustakaan sebagai Strategi Peningkatan Budaya Literasi Siswa di MTs Sunanul Huda Lilis Fauziah Balgis; Siti Nurul Zalzilah Rahmah Rahmah; Lu’lu’ul Fuadiyah; Shofwa Nursiniah; Nur Asiah Jamil; Adisa Fatyra
Educivilia: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Vol. 7 No. 1 (2026): Educivilia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/ejpm.v7i1.21525

Abstract

Program pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di MTs Sunanul Huda dengan fokus pada revitalisasi perpustakaan sebagai strategi peningkatan budaya literasi siswa. Kegiatan dilatarbelakangi oleh kondisi perpustakaan yang kurang memadai, terbatasnya koleksi buku, serta rendahnya pemanfaatan perpustakaan oleh siswa. Metode yang digunakan adalah Participatory Rural Appraisal (PRA) dengan melibatkan guru, siswa, dan pihak sekolah dalam setiap tahapan kegiatan. Revitalisasi dilakukan melalui penataan ulang ruang perpustakaan (pembersihan, pengecatan, dekorasi), penambahan koleksi buku bacaan melalui donasi, penyuluhan literasi, pelatihan pengelolaan perpustakaan, serta launching dan seremonial penyerahan perpustakaan. Hasil program menunjukkan peningkatan pada aspek kenyamanan dan kerapihan ruang perpustakaan, bertambahnya koleksi buku, meningkatnya antusiasme siswa dalam kegiatan literasi, serta terbangunnya kapasitas pengelolaan perpustakaan yang lebih baik. Dengan demikian, revitalisasi perpustakaan terbukti dapat menjadi strategi efektif dalam mendukung peningkatan budaya literasi siswa sekaligus memperkuat peran perpustakaan sebagai pusat sumber belajar di sekolah.
Implementasi Pengelolaan Kelas dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif Di SDIT Al-Fatih Shofwa Nursiniah; Rusi Rusmiati Aliyyah; Irwan Efendi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i3.17467

Abstract

Classroom management plays a crucial role in fostering a comfortable and effective learning atmosphere, thereby supporting the success of the learning process. This study aims to examine the implementation of classroom management in creating a conducive learning environment at SDIT Al-Fatih, while also identifying the resulting impacts and various challenges encountered during instruction. A qualitative approach with a case study design was employed. Research informants comprising the school principal and teachers were selected using a purposive sampling technique. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and document analysis. Data analysis utilized an interactive model involving data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. Data validity was tested through technique triangulation. The results indicate that classroom management at SDIT Al-Fatih has been effectively implemented through the maintenance of clean, tidy, and comfortable classrooms; adequate lighting and ventilation; flexible furniture arrangements; consistent classroom discipline; and the integration of Islamic values ​​into instruction. This implementation has positively impacted students' comfort, concentration, motivation, and self-confidence, as well as the smooth flow of the learning process. However, certain challenges remain, such as limited infrastructure, unequal distribution of learning facilities, and seating arrangements that do not fully accommodate students' needs. Consequently, continuous evaluation and development of classroom management practices are necessary to create a higher-quality learning environment.
Co-Authors Adisa Fatyra Irma Inesia Sri Utami Irwan Efendi Lilis Fauziah Balgis Lu’lu’ul Fuadiyah Nur Asiah Jamil Rusi Rusmiati Aliyyah Sesrita, Afridha Siti Nurul Zalzilah Rahmah Rahmah