<![CDATA[الغرض من هذا البØØ« لمعرÙØ© تأثير الطريقة التركيبية على مهارة القراءة لدى التلاميذ ÙÙŠ المدرسة الابتدائية الإسلامية الØكومية الواØدة تاناه داتار. استخدم الباØØ« منهج شبه تجريبي مع تصميم مجموعة ضابطة غير معادلة. وكان المجتمع 457 طالبًا ØŒ بينما تكونت العينة من 50 طالبًا مقسمين إلى مجموعتين ØŒ Ùˆ 25 طالبًا ÙÙŠ المجموعة التجريبية تم تدريسهم باستخدام طريقة تركيبية Ùˆ 25 طالبًاÙÙŠ المجموعة الضابطة الذين تم تعليمهم باستخدام الطريقة السمعية الشÙهية. تم جمع البيانات عن طريق إجراء الاختبارات. بعد ذلك ØŒ تم تØليل البيانات باستخدام اختبار t.  وأظهرت النتائج أن نتيجة to = 7.14 كانت أعلى من نتيجةt ÙÙ‰ الجدول عند درجة 1Ùª = 2.80ØŒ ÙالÙرضة العدمية مردودة والÙرضة التبادلية مقبولة. Ùالخلاصة أن الطريقة التركيبية تؤثر على مهارة القراءة إيجابيا ÙÙŠ هذه المدرسة.This study aims  to determine the effect of synthesis method on students’ Arabic reading proficiency at MIN 1 Tanah Datar. Researchers used a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design.The population was 457 students, while the sample consisted of 50 students divided into two groups, 25 students were in the experimental group who were taught using synthesis method and 25 other students were in the control group who were taught using the audio-lingual method. Data were collected by giving tests. Then, the data were analyzed using t test. The results showed that the value of to = 7.14 was higher than the t table at the degree of 1% = 2.80, so the null hypothesis (Ho) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. As conclusion, the synthesis method could positively affect students' Arabic reading proficiency in this school.]]>
