Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Winanjar Rahayu
Universitas Negeri Malang, Indonesia
Humanities Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung melalui Portofolio di Kelas Rendah Sekolah Dasar Winanjar Rahayu; Suyono Suyono; Raden Sukma Indra Dewi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i8.1940

Abstract

Proses pembelajaran di jenjang Sekolah Dasar merupakan pondasi awal. Kemampuan dasar yang harus dikuasai oleh siswa adalah membaca, menulis dan berhitung. Mengingat pentingnya tiga kemampuan belajar tersebut, untuk mempelajari ilmu tersebut pada kelas rendah mendapat jatah/porsi lebih banyak. Salah satunya adalah keterampilan menulis. Guru tidak hanya sebagai pengajar yang melakukan transfer ilmu pengetahuan, akan tetapi sebagai pembimbing menuntun siswa dalam belajarnya. Penelitian ini menggunakan analisis data dengan metode deskriptif kualitatif. pengambilan data kualitatif berupa catatan pengamatan, dokumentasi foto dan rekapan wawancara dengan guru maupun siswa, yang akan dianalisis dengan analisis kualitatif, misalnya dengan daftar nilai siswa. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas rendah yang berjumlah 28 siswa di sekolah dasar. Dari Penelitian ini diperoleh informasi bahwa terjadi peningkatan keatifan belajar, yang semula tingkat keatifan hanya 58% meningkat menjadi 94,7%. Begitu pula dengan keterampilan siswa dalam menulis tegak bersambung mengalami peningkatan dari 69,4% menjadi 88,5%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan siswa secara klasikal yang cukup signifikan pada kegaiatan belajar siswa dalam menulis tegak bersambung. Kemampuan guru membuat perencanaan pembelajaran sangat berpengaruh pada proses pembelajaran dan peningkatan keterampilan siswa dalam menulis tegak bersambung. Pembelajaran professional guru sangat diperlukan terutama memilih media untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.
Penggunaan Model Pembelajaran Time Token Arends untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Winanjar Rahayu; Imam Agus Basuki; Ade Eka Anggraini
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i8.2103

Abstract

Kemampuan berbicara merupakan salah satu kompetensi berbahasa yang harus dimiliki oleh siswa. Berdasarkan hasil observasi di kelas IV Sekolah Dasar, ditemukan bahwa kurangnya minat siswa dalam memberikan komentar faktual, siswa masih malu dalam memberikan komentar terhadap peristiwa faktual, siswa masih mengalami kesulitan dalam menyusun kata untuk membentuk sebuah komentar serta saran yang baik dan belum menggunakan santun berbahasa yang benar. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar. Data kemampuan berbicara siswa dalam berkomentar diperoleh melalui penilaian hasil unjuk berkomentar yang diberikan pada setiap akhir siklus. Sedangkan untuk data aktivitas guru diperoleh dengan menggunakan lembar observasi pada tiap pertemuan. Kendala-kendala yang terjadi pada saat pembelajaran terangkum pada catatan lapangan. Hasil dan analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran Time Token Arends dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam memberikan komentar terhadap persoalan faktual. Peningkatan tersebut tampak dari hasil analisis data yang menunjukkan adanya peningkatan kentutansan klasikal siswa dari siklus I 58,1% dengan rata-rata 72,1 dan meningkat pada siklus II ketuntasan klasikal menjadi 83,8% dengan rata-rata 80,1. Penggunaan model pembelajaran Time Token Arends dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam mengomentari persoalan faktual.
Co-Authors Ade Eka Anggraini Imam Agus Basuki Raden Sukma Indra Dewi Suyono Suyono