Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MIX : Jurnal Ilmiah Manajemen RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE)
Nuraini Nuraini
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP DWI WARNA JAKARTA BARAT Zulfah Aulia Rahmah; Nuraini Nuraini
Research and Development Journal of Education Vol 9, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v9i2.18076

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah bahwa siswa tertentu di SMP Dwi Warna Jakarta Barat tidak terlibat dalam pembelajaran mandiri. Dengan memberikan layanan bimbingan dan konseling, termasuk layanan bimbingan kelompok, hal ini dapat dihindari. Untuk siswa SMP Dwi Warna Jakarta Barat tahun ajaran 2022–2023, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap kapasitas kemandirian belajar siswa kelas VIII SMP Dwi Warna Jakarta Barat. Dalam penelitian ini, menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-experimental menggunakan pendekatan one-group pretest-posttest design. Purposive sampling digunakan untuk mengumpulkan data dari 15 siswa peserta penelitian, dengan jumlah sampel 10. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kategori tinggi (100%) terdiri dari 10 siswa dari sebelumnya 10% dengan 1 siswa, sedang kategori (0%) terdiri dari 0 siswa dari sebelumnya 60% sebanyak 6 siswa, dan kategori rendah (0%) yaitu terdiri dari 0 siswa dari sebelumnya 30% dengan jumlah 3 siswa. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa layanan bimbingan kelompok di SMP Dwi Warna Jakarta Barat dapat membantu siswa kelas VIII untuk menjadi pembelajar yang lebih mandiri.
PENGARUH KONTROL DIRI TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 8 DEPOK Nanda Helmalia Putri; Nuraini Nuraini
Research and Development Journal of Education Vol 9, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v9i2.18175

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kontrol diri terhadap prokrastinasi akademik pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Depok. Skala kontrol diri dan skala prokrastinasi akademik digunakan sebagai instrumen pengumpulan data. Dalam penelitian ini, jenis instrumen yang digunakan adalah angket dalam penelitian ini. Metode penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif asosiatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh dari variabel (X) kontrol diri terhadap variabel (Y) prokrastinasi akademik. Populasi pada penelitian ini sebanyak 437 peserta didik dari 11 kelas dengan rata-rata ukuran kelas adalah 40 peserta didik. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan metode simple random sampling. Karena jumlah subjek lebih dari 100 yaitu 437 peserta didik dari kelas VIII SMP Negeri 8 Depok maka dipilih sampel 10% sehingga total responden dari kelas VIII adalah 81 responden. Kuesioner atau instrumen pengumpulan data lainnya tentang pengaruh kontrol diri terhadap prokrastinasi akademik di kalangan peserta didik ada total 49 pernyataan item instrumen yang membentuk kuesioner. Dalam survei untuk menilai kontrol diri dan prokrastinasi akademik menggunakan Skala Guttman. Hasil penelitian menunjukan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak dengan taraf signifikansi 0.0001 0.05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kontrol diri terhadap prokrastinasi akademik pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Depok.
PENGARUH SOCIAL SUPPORT TERHADAP SELF ESTEEM PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA NEGERI 3 CIBINONG Meli Nuryanti; Nuraini Nuraini
Research and Development Journal of Education Vol 9, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v9i2.18013

Abstract

Self esteem dapat terpengaruh dari beberapa hal, salah satunya social support. Tujuan penelitian ini menilik pengaruh dari social support terhadap self esteem peserta didik kelas XI atau lebih tepatnya usia remaja. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket. Sebanyak 65 peserta didik kelas XI SMA Negeri 3 Cibinong tahun ajaran 2022/2023 menjadi sampel penelitian dari 433 populasi kelas XI. Pengambilan sampel dilakukan melalui teknik proportional random sampling, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara menyebarkan kuesioner. Teknik pengujian instrument dilakukan melalui uji validitas dan reliabilitas menggunakan 35 peserta didik di luar subjek penelitian dengan kriteria yang sama. Uji normalitas dan uji linearitas data dilakukan sebagai persyaratan analisis, sebelum data dianalisis untuk pengujian hipotesis. Adapun kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu Social support berpengaruh pada self esteem peserta didik kelas XI di SMA Negeri 3 Cibinong. Hal ini dibuktikan dengan hasil hipotes signifikan antara social support terhadap self esteem peserta didik kelas XI SMA Negeri 3 Cibinong.
PERILAKU PHUBBING MAHASISWA PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING ANGKATAN 2019 DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA Siti Fitriana Zafirah; Nuraini Nuraini
Research and Development Journal of Education Vol 9, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v9i2.17939

Abstract

Seiring berjalannya waktu, kemajuan teknologi yang semakin pesat dan sengit persaingannya tidak dapat dihindari dari kehidupan sehari-hari. Majunya teknologi perlahan-lahan mengalami perkembangan berbanding lurus dengan semakin majunya wawasan yang dimiliki manusia. Segala gagasan yang ada terus berkaitan dengan keseluruhan sisi kehidupan manusia. Penelitian ini bertujuan guna melihat seberapa besar perilaku phubbing mahasiswa. Penelitian ini memperlakukan satu variabel yaitu sebagai variabel dependen. Pengumpulan data secara primer dilaksanakan memakai kuesioner dengan 100 responden memakai pendekatan purposive sampling. Penelitian yang dilaksanakan berupa deskriptif memakai metode kuantitatif pada 100 responden dari Prodi BK UHAMKA. Teori Chotpitayasunondh & Douglas ialah teori yang dipakai selama penelitian berlangsung. Teknik analisis data memakai Analisis Univariat dengan mean, median, modus, standar deviasi, skor tertinggi dan skor terendah. Hasil ini memperlihatkan adanya perilaku phubbing dalam proses interaksi sosial mahasiswa di Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling di UHAMKA. Sebagai saran diharapkan pihak Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling supaya memberikan perhatian lebih terhadap berbagai unsur yang bisa menyebabkan terganggunya interaksi sosial mahasiswa.
Student Readiness for AI in Business: Roles of Literacy, Attitude, and Practical Engagement Kuncoro Hadi; Nuraini Nuraini; Sisca Debyola Widuhung
MIX: JURNAL ILMIAH MANAJEMEN Vol. 16 No. 2 (2026): MIX : Jurnal Ilmiah Manajemen
Publisher : Universitas Mercu Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22441/jurnal_mix.2026.v16i2.001

Abstract

Purpose: This study investigates the determinants of student readiness for artificial intelligence (AI) integration in business education, emphasizing the roles of AI literacy, affective attitude, and practical engagement. The research addresses the increasing demand for future business professionals equipped to operate in AI-enhanced environments.Methodology: A quantitative approach was employed using survey data from 177 undergraduate students in the Greater Jakarta area. Constructs were measured through validated instruments and analyzed using Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) to examine both direct and mediated relationships among variables.Findings: The results show that AI literacy and affective attitude have significant direct effects on AI readiness. Practical engagement contributes to readiness indirectly through affective attitude. Affective attitude is the strongest direct predictor of readiness and significantly mediates the effects of AI literacy and practical engagement.Conclusion: The findings suggest that enhancing AI readiness requires a holistic educational framework integrating conceptual knowledge, experiential exposure, and emotional receptivity. Curriculum designers should focus on affective learning strategies alongside technical training to foster a workforce capable of navigating AI-driven business contexts.
Co-Authors Kuncoro Hadi Meli Nuryanti Nanda Helmalia Putri Sisca Debyola Widuhung Siti Fitriana Zafirah Zulfah Aulia Rahmah