Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Teorema: Teori dan Riset Matematika
Endah Isnaintri
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Systematic literature study on numeracy literacy activities: How to implement it Endah Isnaintri; Novaliyosi Novaliyosi
UNION : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 12 No 1 (2024)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/union.v12i1.16608

Abstract

This article discusses the significance of numerical literacy in using appropriate models and media in mathematics education. The Systematic Literature Review (SLR) used in this article aims to analyze, identify, review, and interpret research on using models and learning media to improve students' numeracy literacy. This literature review involves three stages based on the PRISMA  (Preferred reporting Items for Systematics Review and Meta-Analyses) flow diagram, namely literature screening with 153 documents, the Eligibility stage resulting in 58 relevant documents, and the Qualification stage producing 42 documents meeting the inclusion criteria. The eligible documents were analyzed using thematic analysis, highlighting main themes related to learning models and instructional media in numeracy literacy based on a review of 36 articles.  The aftereffects of the examination demonstrate how proper models and learning media can upgrade understudies' numeracy proficiency abilities and assist them with applying numerical ideas in regular daily existence. The implementation of numeracy literacy can be done through case examples, problem-solving, and utilization of digital technology. Effective learning models for improving numeracy literacy include project-based learning, problem-based learning, Contextual Teaching Learning (CTL), Realistic Mathematics Education (RME), game-based learning, and Flipped Classroom. Several learning media can include instructional videos, software, cultural innovations, and numeracy literacy modules. These approaches can help students become more active and engaged in mathematics learning.
Filsafat Realisme Aristoteles: Mengungkap Kearifan Kuno dalam Implementasi Pembelajaran Matematika Endah Isnaintri; Ii Faidhotuniam; Yuyu Yuhana
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 8, No 2 (2023): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v8i2.11074

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk memberikan informasi dan deskripsi mengenai pemikiran realisme Aristoteles, filsafat matematika, dan hubungannya dengan pembelajaran matematika. Sehingga urgensi dari penelitian ini untuk menghadirkan filsafat dalam pengajaran dan pembelajaran matematika yang lebih bermakna. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematics Literature Review yang bersifat deskriptif. Data yang dikumpulkan melalui sintesis dan tinjauan terhadap literatur dari buku-buku yang terkait dengan pemikiran realisme Aristoteles dan filsafat matematika, serta artikel-artikel yang diterbitkan antara tahun 2011 dan 2022, yang diakses melalui database Google Scholar, Research Gate, dan Perpusnas. Sebanyak 6 buku dan 11 artikel digunakan sebagai bahan kajian sintesis kualitatif. Temuan dari penelitian ini menunjukkan adanya hubungan yang saling berkaitan antara pembelajaran matematika dan aliran realisme Aristoteles. Pemikiran Aristoteles dalam matematika mengacu pada konsep logika, silogisme atau analisis, dan metode deduktif. Aristoteles berpendapat bahwa logika harus diterapkan dalam matematika, yaitu berfikir secara teratur berdasarkan urutan yang tepat dan hubungan sebab-akibat. Silogisme atau analisis diperlukan untuk membangun aksioma-aksioma yang penting dalam matematika, sedangkan metode deduktif digunakan untuk menarik kesimpulan dari yang umum ke yang khusus. Dengan demikian, pemikiran realisme Aristoteles memiliki kesamaan pandangan dalam hal mempelajari objek yang sama dengan tingkat generalisasi dan abstraksi yang tinggi, menggunakan akal dan rasionalitas tanpa bereksperimen, serta menggunakan metode deduktif dimana kebenaran diperoleh melalui serangkaian langkah pembuktian
Co-Authors Ii Faidhotuniam Novaliyosi Novaliyosi Yuyu Yuhana