Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Tanti Listiani
Universitas Pelita Harapan, Indonesia
Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Guru dalam Meminimalisir Penggunaan Aplikasi Instan PhotoMath di Kelas Matematika Disyan Zerahya Rotinsulu; Tanti Listiani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 5 (2023): October
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i5.4864

Abstract

Siswa yang tidak bertanggung jawab dalam menggunaan PhotoMath akan cenderung menggunakan aplikasi ini untuk menyelesaikan soal matematika secara instan. Siswa yang terbiasa menggunakan PhotoMath, ciri-cirinya malas belajar, tidak hafal rumus, daya intelektual rendah, tidak dapat mengerjakan latihan soal dan senang copy-paste. Penggunaan model pembelajaran inkuiri dapat menjadi solusi untuk mengurangi ketergantungan siswa akan penggunaan PhotoMath. Guru akan membantu siswa memperoleh pengetahuan dengan berproses (tidak instan) menggunakan cara questioning.  Artikel ini bertujuan untuk mengkaji apakah model pembelajaran inkuiri dapat mengurangi penggunaan aplikasi instan PhotoMath serta bagaimana penerapan yang diberikan untuk dapat mengurangi penggunaan aplikasi instan PhotoMath. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka. Penggunaan model pembelajaran inkuri dapat dijadikan sebagai salah satu solusi untuk mengatasi siswa akan ketergantungan dalam menggunakan aplikasi instan PhotoMath. Hal yang dilakukan menerapkan langkah-langkah model pembelajaran inkuiri secara sistematis
PENGARUH PENDEKATAN CONCRETE PICTORIAL ABSTRACT BERBANTUAN MEDIA CONGKLAK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA KELAS V MATERI KPK DAN FPB Indana Zulfa Rafani; Imanuel Adhitya Wulanata Chrismastianto; Tanti Listiani
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i5.3800

Abstract

The purpose of this study was to determine whether fifth graders' grasp of mathematical concepts related to the Least Common Multiple (LCM) and the Greatest Common Divisor (GCD) is influenced by the Concrete-Pictorial-Abstract approach when it is combined with congklak media. This quantitative inquiry followed a One-Group Pretest-Posttest pre-experimental design. Using purposive sampling, 23 pupils of class V-A were involved. The instrument consisted of seven essay questions built on Kilpatrick's six conceptual understanding indicators, and two experts confirmed its content validity (Gregory's CV = 0.85). All computations were run in Jamovi for Windows, covering Shapiro-Wilk testing for normality, a paired-samples t-test, and Cohen's d as the measure of effect size. Pupils' conceptual understanding in mathematics turned out to improve positively and significantly after they learned through Concrete Pictorial Abstract assisted by congklak media. The t-test returned p < 0.001 (< 0.05), and the average score moved from 19.6 to 23.1; hence, the alternative hypothesis was supported, and the magnitude of the effect fell in the large range (Cohen's d = −1.46). These outcomes suggest that teachers can strengthen fifth graders' mastery of LCM and GCD by applying Concrete Pictorial Abstract with congklak media more optimally.
Co-Authors Disyan Zerahya Rotinsulu Imanuel Adhitya Wulanata Chrismastianto Indana Zulfa Rafani