Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology
Didi Nur Jamaludin
Universitas Negeri Semarang
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Systematic Review: Asesmen Metakognisi dalam Pembelajaran Sains Didi Nur Jamaludin; Ani Rusilowati; Wiyanto Wiyanto; Endang Susilaningsih; Sigit Saptono; Aditya Marianti
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metakognisi merupakan keterampilan berfikir yang penting untuk pengembangan profesionalisme calon guru dan guru pada era 5.0. Tujuan penelitian untuk mengetahui berbagai jenis asesmen metakognisi melalui systematic review. Metode penelitian menggunakan proses seleksi mengikuti panduan Preferred Reporting of Items for Systematic Reviews and Meta Analyses (PRISMA) dengan menggunakan scientific databases atau search engine. Berbagai penggunaan instrumen penilaian metakognitif seperti menggunakan Metacognitive Awareness Inventory (MAI), Metacognitive Awareness Inventory for Teachers (MAIT), Metacognition Learning Inventory-Science (SEMLI-S), dan Metacognitive Problem Solving Skill. Instrumen penilaian lain menggunakan interview dan tes. Sampel penelitian dalam jumlah banyak biasanya untuk mengukur kesadaran metakognitif, sementara itu sampel paling sedikit untuk melakukan wawancara tentang metakognitif. Keterampilan metakognisi tersebut diperlukan oleh guru dan siswa untuk pembelajaran yang lebih mudah, efektif dan efisien dengan menguatkan kegiatan reflektif, pengaturan diri, pengaturan kognisi, dan strategi yang tepat. Guru yang memiliki kesadaran metakognitif dan kemampuan metakognitif akan menguntungkan dalam pembelajaran. Siswa belajar dengan menggunakan strategi metakognitif efektif untuk pencapaian akademik dan membuat pilihan terbaik.
TPACK Competency Evaluation of Preservice Teachers in Microteaching Didi Nur Jamaludin; Ani Rusilowati; Edy Cahyono; Sigit Saptono; Aditya Marianti
International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 8 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) is now recognized for teacher development and preparation programs. The purpose of the study was to evaluate the TPACK competence in microteaching of preservice teachers. The research approach uses qualitative research using the curriculum evaluation design of Stake Countenance Model with data collection including lesson plans, teaching practice activities, performance assessment, and in-depth semi structured interviews. The results of the microteaching evaluation program using an analysis of the ability to integrate pedagogy, content, and technology within the TPACK competency framework. In general, preservice teachers still use technology less, because the lesson plans design dont use learning technology. So for the development of TPACK competencies, preservice teachers provide opportunities for preservice teachers to apply technology in biology learning and use various learning strategies.
Co-Authors Aditya Marianti Ani Rusilowati Edy Cahyono Endang Susilaningsih Sigit Saptono Wiyanto Wiyanto