Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Ghaitsa: Islamic Education Journal International Journal of Teaching and Learning (INJOTEL)
Edi Ansyah
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SD Negeri 58 Kota Bengkulu Safri Lubis; Edi Ansyah; Hengki Satrisno
GHAITSA : Islamic Education Journal Vol. 3 No. 2 (2022): Juni
Publisher : Yayasan Darusssalam Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62159/ghaitsa.v3i2.449

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap motivasi belajar siswa di SD Negeri 58 Kota Bengkulu. Motivasi belajar memiliki peranan tersendiri dalam pencapaian keberhasilan belajar di sekolah. Motivasi belajar sangat perlu ditingkatkan dan dipelihara agar proses pembelajaran akan berjalan lancar dan tercapainya tujuan pembelajaran sesuai harapan. Salah satu cara yang dapat digunankan oleh seorang guru untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa adalah pemanfaatan model pembelajaran problem based learning yang model pembelajaran tersebut merupakan model pembelajaran yang efektif dalam menumbuhkan semangat maupun motivasi belajar pada siswa. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan metode eksperimen. Dalam rangka mengumpulkan data dari lapangan penelitian, maka penulis menggunakan beberapa teknik pengumpulan data, adapun teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti yaitu observasi, angket dan dokumentasi. Adapun taknik analisis data yang digunakan oleh peneliti ada beberapa macam uji yaitu uji validitas, uji reabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan maka dapat di peroleh kesimpulan, bahwa terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran PBL terhadap motivasi belajar siswa di SDN 58 Kota Bengkulu. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang menggunakan rumus korelasi product moment dengan uji t dan diperoleh angka f_hitung (26,23) yang mana hasilnya lebih besar dari f_tabel (2,006). Dan berdasarkan nilai T_hitung > T_tabel. Sehingga dapat di nyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.
Penerapan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah Ima Kurnia Haryani; Edi Ansyah; Randi Randi
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v4i4.1060

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan kurikulum merdeka di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah, bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran kurikulum merdeka pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII, dan bagaimana kendala dan solusi Penerapan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif. Subjek dan informan dalam ini yaitu kepala sekolah, wakil kurikulum, guru bahasa indonesia, dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dalam penelitian ini yaitu pelaksanaan kurikulum merdeka berjalan dengan baik dan diteri ma oleh warga sekolah, hal ini dapat dibuktikan dengan adanya wawancara dengan kepala sekolah, wakil kurikulum, pendidik dan siswa. Di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah juga terdapat kendala seperti kesulitan mengubah mindset atau kebiasaan lama, penerapan pembelajaran diferensiasi yang kurang maksimal, dan banyaknya perangkat pembelajaran, dengan adanya kendala ini pihak sekolah memiliki solusi seperti memperbanyak pengetahuan, mengikuti workshop atau lokakarya intern dan ekstern, dan sharing dengan sesama pendidik. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran Bahasa indonesia kelas VII di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah sudah 95% sudah berjalan cukup baik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA KRITIS SISWA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI 50 KOTA BENGKULU: Penelitan kuantitatif Putri Wulandari; Edi Ansyah; Zubaidah Bayan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh signifikan model pembelajaran ARCS terhadap keterampilan membaca kritis siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterampilan membaca kritis siswa, kurangnya motivasi belajar, serta kurangnya kreativitas guru dalam memilih model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelas, masing-masing 20 siswa, yaitu kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan VB sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan membaca kritis dalam bentuk pilihan ganda dan uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen adalah 59,8 dan meningkat menjadi 80,5 pada posttest. Sementara itu, kelompok kontrol meningkat dari 70,3 menjadi 80,2. Uji independent sample t-test menunjukkan signifikansi 0,012 dan t hitung 2,643 > t tabel 2,024, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, model pembelajaran ARCS terbukti berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keterampilan membaca kritis siswa kelas V SD.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN JAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD NEGERI 58 BENGKULU SELATAN Lici Inda Anggraini; Edi Ansyah; Zubaidah Bayan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.8062

Abstract

This study aims to determine the significant effect of using clock-based instructional media on the mathematics learning outcomes of second-grade. The background of this research is based on the low mathematics learning outcomes, the limited use of clock-based instructional media, the lack of teacher creativity in utilizing media according to students' needs, and the limited student interaction and engagement in learning activities.This research uses a quantitative approach with a quasi- experimental method and a pretest-posttest control group design. The sample consisted of two classes, each with 19 students, namely class II A as the experimental group and class II B as the control group. The instrument used was a multiple-choice learning outcome test.The results showed that the average pretest score of the experimental group was 31.5, which increased to 71.5 in the posttest. Meanwhile, the control group’s score increased from 27.3 to 43.6. The independent sample t-test showed a significance value of 0.011 < 0.05 and a t-count of 2.682 > t-table value of 2.028, indicating a significant difference between the two groups, indicating a significant effect after the treatment. Thus, the use of clock-based instructional media is proven to be significant and highly effective in improving the mathematics learning outcomes of second-grade elementary students.
UTILIZING THE POTENTIAL OF TECHNOLOGY TO IMPROVE THE QUALITY OF LEARNING IN MADRASAH Edi Ansyah
International Journal of Teaching and Learning Vol. 1 No. 12 (2024): International Journal of Teaching and Learning (INJOTEL)
Publisher : Adisam Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In today's digital age, education technology has become an important element in learning transformation in various educational institutions, including the madrasah. The research aims to explore a variety of technology models that can be integrated into the learning system in the madrasah, in order to improve the quality and effectiveness of learning. Through literature analysis, the study identified three key technologies that have great potential in improving learning in the madrasah: Learning Management Systems (LMS), game-based educational technologies, and augmented reality (AR) technologies. The research shows that LMS integration facilitates more organized and efficient learning management, enabling educators to provide learning materials digitally, carry out assessments, and communicate with students in real-time. Game-based education has been found to be effective in increasing student motivation and engagement, presenting learning materials in an interesting and interactive format. Meanwhile, the application of AR technology offers an immersive learning experience, enabling students to gain in-depth understanding through the visualization of learning concepts. The results suggest that the use of technology in learning in the madrasah not only opens up access to innovative and varied learning resources, but also integrates Islamic values into the learning process more effectively. However, the success of this technology integration depends on several key factors, including adequate training for educators, the availability of adequate technological infrastructure, as well as the choice of technology that suits the needs and contexts of the madrasah.
Co-Authors Hengki Satrisno Ima Kurnia Haryani Lici Inda Anggraini Putri Wulandari Randi Randi Safri Lubis Zubaidah Bayan