Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.399
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Mimbar PGSD Flobamorata Teumulong: Journal of Community Service MIMBAR PGSD FLOBAMORATA
Ahmad Yani
Universitas Muhammadiyah Kupang
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : MIMBAR PGSD FLOBAMORATA

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS TOPIK B KEKAYAAN BUDAYA INDONESIA KELAS IV SD INPRES OEBA 2 Cikita Fadila; Ahmad Yani; Suryadin Hasyda
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 3 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i3.1132

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV SD Inpres Oeba 2 pada mata pelajaran IPAS, dari hasil obervasi pra siklus guru sejauh ini sudah berupaya untuk menggunakan model dan strategi untuk melaksanakan capaian pembelajaran tetapi masih banyak yang belum mencapai KKM 70 dikarenakan peserta didik didalam kelas memiliki tingkat pemahaman yang bervariasi dalam memahami IPAS. Untuk mengatasi permaslahan tersebut dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS, Topik B Kekayaan Budaya Indonesia di kelas IV melalui penerapan model pembelajaran Brainstorming. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada hasil tes siklus satu rata-rata perolehan nilai peserta didik ialah 60,9%. Pada siklus dua nilai rata-rata 93,6%. Hal ini kriterianya mencapai ketuntasan yang sangat baik yang sudah mencapai indikator keberhasilan nilai rata-rata diatas KKM 70 > 85% dari jumlah 22 peserta didik. Dapat ditarik simpulan bahwa penerapan model pembelajaran Brainstorming dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada Topik B Kekayaan Budaya Indonesia kelas IV SD Inpres Oeba 2 Tahun ajaran 2022/2023.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA PANAS DAN PERPINDAHANNYA DI KELAS V SD GMIT NO. 07 OEBUFU Orni Arlenci Ale; Ahmad Yani; Suryadin Hasyda
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 3 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i3.1135

Abstract

Penelitian ini ditinjau dari rendahnya hasil belajar siswa kelas V SD GMIT No.07 Oebufu pada mata pelajaran IPA, maka dari hasil observasi prasiklus guru telah mengunakan model pembelajaran tetapi nilai siswa belum mencapai KKM 75. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA, tema panas dan perpindahannya, subtema perpindahan kalor disekitar kita di Kelas V SD GMIT No.07 Oebufu, melalui penerapan model pembelajaran script. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD GMIT No.07 Oebufu. Teknik pengumpulan dan instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi, postest dan angket minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelas yang diperoleh siswa sebelum peneraparan model pembelajaran koopertatif script, pada tahap prasiklus jumlah siswa yang tuntas 7 siswa sebesar 28% dan data yang belum tuntas sebanyak 18 anak atau sebesar 72% dengan rata-rata perolehan nilai siswa ialah 62%, masih di bawah standar KKM 75. Pada tes akhir (postest) siklus 1 jumlah siswa yang telah tuntas sebanyak 9 siswa atau sebesar 36% dan data siswa yang belum tuntas sebanyak 16 siswa atau sebesar 64% dengan rata-rata perolehan nilai siswa ialah 67,2%. Pada siklus II jumlah siswa yang telah tuntas sebanyak 23 siswa atau sebesar 89,16% dan data yang belum tuntas sebanyak 2 siswa atau sebesar 11,84% dengan rata-rata perolehan nilai siswa ialah 84%. Hal ini kriterianya mencapai ketuntasan yang sangat baik yang sudah mencapai indikator keberhasilan nilai rata-rata diatas KKM 75. Berdasarkan data ini dapat disimpulkan, bahwa penerapan model pembelajaran koopertatif script dapat meningkatkan hasil belajar dan minat belajar siswa pada tema 6 panas dan perpindahannya subtema 2 perpindahan kalor disekitar kita di kelas V SD GMIT No.07 Oebufu tahun ajaran 2022/2023.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME PADA TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD KATHOLIK ST. MARIA ASSUMPTA Belandina Banni Kaho; Ahmad Yani; Suryadin Hasyda
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kontruktivisme untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Katholik St. Maria Assumpta. Metode dilakukan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan jumlah 20 peserta didik. Instrument dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas peserta didik dan lembar evaluasi. Tes lembar observasi aktivitas guru teknik analisis data yang digunakan menggunakan rumus presentase. Berdasarkan hasil penelitian aktivitas guru siklus I pertemuan I mencapai presentase 65,3% dan pertemuan II 70,6% (cukup baik) dan siklus II pertemuan I mencapai presentase 93,3% dan pertemuan II 96% (baik). Sedangkan tes hasil belajar siswa yang diperoleh siklus I, 5 orang peserta didik yang tuntas dengan presentase 25% dan yang tidak tuntas 15 orang peserta didik dengan presentase 75% dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 18 peserta didik yang tuntas dengan presentase 90% dan yang tidak tuntas 2 orang peserta didik dengan presentase 10%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kontruktisme dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPA di SD Katholik St. Maria Assumpta Tahun Ajaran 2022/2023.
Pengaruh Media Kompa (Komik IPA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Topik C Pada Materi Simbiosis Makhluk Hidup Mata Pelajaran IPA Kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil 1 Kupang Agnes Telik Seran; Ummu Aiman; Ahmad Yani
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 1 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i1.1742

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media Kompa (Komik IPA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Simbiosis Makhluk Hidup Matapelajaran IPAS Kelas 1V UPTD SD INPRES OESAPA KECIL 1 Kota Kupang. Dengan rancangan penelitian menggunakan kelas kontrol Pretest-Posttest dan kelas eksperimen Pretest-Posttest dimana terdiri dari satu variabel yaitu variabel bebas yaitu model pembelajaran media kompa (komik IPA) terhadap hasil belajar siswa pada materi simbiosis makluk hidup. Populasi adalah seluruh subjek yang di teliti sedangkan sampel dalam peneliti ini adalah peserta didik kelas iV SD Oesapa Kecil 1 Kelas IV berjumlah 33 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil analisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data penelitian rata rata mean kelas kontrol post-test 58.44 dan kelas eksperimen pre-test 57.97 serta di dukungan dengan hasil Uji Paired Samples Test/Uji T dengan nilai Sig. Kelas Eksperimen 0.00 < 0.05. Yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh media kompa (komik IPA) terhadap hasil belajar siswa pada materi simbiosis makluk hidup pada matapelajaran IPA kelas 1V SD Oesapa kecil 1 tahun ajaran 2023/2024.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Mata Pelajaran IPAS Bab VI Topik B Tentang Kekayaan Budaya Indonesia Di Kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang Tahun Ajaran 2023/2024 Selvi Elayana Manggoa; Ummu Aiman; Ahmad Yani
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 2 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i2.1768

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL (PBL) Siswa Kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) hasil tes siswa pada siklus I memiliki perolehan nilai ketuntasan 6,23%. Maka peneliti dapat melanjutkan penelitian ini pada siklus II dengan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dari hasil observasi siklus II yang sudah dilaksanakan pada tanggal 20 Mei 2024 – 28 Mei 2024 di kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang memperoleh nilai rata-rata 100% dengan kriteria sangat baik sehingga penelitian ini dengan menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan pada siklus II dan penelitian ini berakhir pada siklus II. Maka peneliti ini dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian yang dilaksanakan di UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa yang dilihat dari tingkat ketuntasan hasil tes siswa pada siklus I memiliki perolehan nilai 6,23% dan pada siklus II memperoleh nilai 100%. Dengan kriteria ketuntasan yang sangat baik.Hal ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran.
Co-Authors Agnes Telik Seran Belandina Banni Kaho Cikita Fadila Orni Arlenci Ale Selvi Elayana Manggoa Suryadi Hasyda Suryadin Hasyda Ummu Aiman Uslan