Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Tematik : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Periskop : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Zakiyah Ismuwardani
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Pembelajaran EduGame Augmented Reality Bermuatan Pendidikan Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar Sahronih, Siti; Zakiyah Ismuwardani; Agil Suanto; Mia Rahma Shofari
TEMATIK Vol 9 No 2 (2022): Tematik : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi (e-Journal) - Desember 2022
Publisher : LPPM POLITEKNIK LP3I BANDUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38204/tematik.v9i2.1059

Abstract

The use of technology in the learning process is currently an attractive alternative choice to use. The dominance of the use of technology in the learning process is one of the things that must be achieved for many schools to provide fun learning services for students. The dominance of the use of technology must also be balanced with the output in the affective domain of students. Learning media to deliver messages in the learning process can include the value of character education such as through educational games. The use of Augmented Reality (AR) educational games containing the importance of character education can be used as an alternative choice. This research aims to create an application in the form of EduGame AR which is expected to foster the cultivation of character values in students as an alternative learning media. This study uses research and development methods using AR applications, then tested on elementary school student learning in the classroom. The results showed that the EduGame AR developed was very suitable for use in the student learning process with a practicality level of 88.76%.
ANALISIS PEMBIASAAN NILAI-NILAI  KARAKTER MELALUI  PROGRAM 5S TERHADAP MOTIVASI DAN DISIPLIN BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR Ernawati; Zakiyah Ismuwardani; Ratri Nuryani Qudwatullathifah
PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2025): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Pendidikan dan Bahasa Invada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58660/6sh34411

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis program 5S terhadap motivasi dan disiplin belajar siswa dalam pembelajaran IPAS di SDN Kartini 5 Cirebon. Latar belakang penelitian ini mengacu pada pentingnya pembiasaan nilai karakter sejak dini untuk membentuk generasi yang berakhlak mulia dan berprestasi. Penelitian menggunakan metode deskriptif  kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis menggunakan model interaktif  Miles dan Huberman, yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program 5S secara signifikan menciptakan lingkungan belajar yang positif dan suportif, yang pada gilirannya meningkatkan motivasi siswa melalui suasana yang menyenangkan dan interaksi yang ramah. Selain itu, program ini juga berkontribusi pada pembentukan disiplin belajar siswa, terlihat dari kepatuhan terhadap aturan dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Meskipun demikian, ditemukan tantangan terkait konsistensi penerapan dan perbedaan nilai antara lingkungan sekolah dan keluarga. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi holistik antara sekolah, guru, dan keluarga untuk mengoptimalkan internalisasi nilai-nilai karakter demi tercapainya tujuan pendidikan yang komprehensif.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING DITINJAU DARI GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SISWA SEKOLAH DASAR Uni Maelani; Zakiyah Ismuwardani; Mochamad Guntur
PERISKOP : Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2025): PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Pendidikan dan Bahasa Invada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58660/hz1v0269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project based leraning ditinjau dari gaya belajar terhadap kemampuan literasi siswa kelas IV SD sekecamatan jamblang dalam 1 Gugus yaitu SDN 1 Wangunharja, SDN 2 Wangunharja, SDN 1 Sitiwinangun, SDN 2 Sitiwinangun, SDN 3 Sitiwinangun, SDN 1 Bojong Wetan, SDN 2 Bojong Wetan, SDN 3 Bojong Wetan. Metode penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV sekolah dasar yang berjumlah 240 siswa. Instrumen penelitian terdiri dari angket gaya belajar, dan tes literasi soal pilihan ganda pretest dan posttest. Pengumpulan data dilakukan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran PjBL. Analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, dan uji regresi linear sederhana serta uji t paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas yaitu >0,05. Dari nilai-nilai hasil perhitungan deskriptive statatistic maupun uji hipotesis uji regresi linear sederhana dan uji t paired sample t-test, adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest-posttest kemampuan literasi siswa, dengan tingkat kemampuan literasi siswa pada saat pretest yang sebelumnya rata-rata 42,88 dan nilai posttest yaitu rata-rata 76,33. Berdasarkan uji hipotesis hasil signifikansi adalah 0,000 (<0,05), maka Ho ditolak, Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tersebut mampu meningkatkan kemampuan literasi siswa sangat signifikan.
PENDAMPINGAN GURU DALAM PENGEMBANGAN EKOSISTEM KAYA TEKS UNTUK LITERASI DAN NUMERASI SEKOLAH Barokah, Awalina; Ira Restu Kurnia; Bramianto Setiawan; Zakiyah Ismuwardani; Winda Oktavia Amri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13022

Abstract

The low level of literacy and numeracy skills among primary school students remains a major challenge in improving educational quality. One strategic effort to address this issue is through the development of a text-rich ecosystem integrated into classroom learning. This community service program aimed to enhance teachers’ competencies in designing and implementing a text-rich ecosystem to support students’ literacy and numeracy skills. The program employed a participatory and collaborative approach through training, workshops, mentoring, implementation, and evaluation stages. The participants consisted of 17 primary school teachers selected using purposive sampling. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and documentation, and were analyzed descriptively. The results showed a significant improvement in teachers’ understanding, indicated by an increase in the average pre-test score from 62.1 to 86.3 in the post-test, with an N-Gain score of 0.64 categorized as moderate. In addition, teachers were able to develop and implement text-rich environments in classrooms, such as reading corners, numeracy posters, and text-based learning media, which positively impacted students’ engagement and participation in learning. Therefore, mentoring teachers in developing a text-rich ecosystem is proven to be effective in improving teacher competence and supporting more meaningful literacy and numeracy learning.
Co-Authors Agil Suanto Barokah, Awalina Bramianto Setiawan Ernawati Ira Restu Kurnia Mia Rahma Shofari Mochamad Guntur Ratri Nuryani Qudwatullathifah Sahronih, Siti Uni Maelani Winda Oktavia Amri