Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Andi Putri Sari
Universitas Islam Makassar
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Keterampilan Mengadakan Variasi (Variation Skills) Di Sekolah Dasar Andi Putri Sari; Rahma Ashari Hamzah; Nanda; Maria Ulfa
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 1 (2024): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/36d56f55

Abstract

Artikel ini membahas tentang kemampuan mengadakan variasi di sekolah dasar. Dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui konsep dan signifikansi keterampilan dalam melaksanakan variasi di sekolah dasar. Datanya berasal dari berbagai sumber terpercaya, seperti buku pelajaran pendidikan dan jurnal ilmiah. Temuan studi ini menunjukkan bahwa siswa sekolah dasar harus mampu menyesuaikan pengajaran mereka untuk mencapai lingkungan belajar yang dinamis, menarik, dan bermakna. Fokus, motivasi, dan partisipasi siswa dapat memperoleh manfaat dari variasi pembelajaran, begitu pula pemahaman materi yang lebih mendalam. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi berbagai strategi dan pendekatan yang dapat diterapkan oleh pendidik untuk melakukan berbagai variasi pembelajaran, strategi pembelajaran, dan kegiatan belajar mengajar. Untuk menciptakan pembelajaran yang menarik dan efektif, guru harus memiliki pemahaman yang komprehensif tentang metode-metode tersebut dan mampu menerapkannya secara kreatif dan disesuaikan dengan karakteristik bahan ajar, kebutuhan belajar siswa, dan kondisi kelas. Oleh karena itu, guru sebenarnya harus mempunyai kemampuan untuk memberikan variasi agar pembelajaran dapat bermakna dan bermanfaat bagi
Efektivitas Metode Joyful Learning Berbasis Educaplay Terintegrasi Deep Learning terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV di UPT SPF Inpres Mannuruki I Andi Putri Sari; Badruddin Kaddas; Erwin Nurdiansyah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3390

Abstract

This study describes the implementation and tests the effectiveness of the Joyful Learning method based on Educaplay and integrated with the Deep Learning approach on the learning motivation and science and social studies (IPAS) learning outcomes of fourth-grade students at UPT SPF Inpres Mannuruki I, Makassar. A quantitative quasi-experimental method with a nonequivalent control group design was used. The sample consisted of 50 students, 25 in the experimental class and 25 in the control class. Data were collected through observation sheets, a motivation questionnaire, and a learning outcome test (pretest and posttest), and analyzed using descriptive statistics, the Shapiro-Wilk test, Levene's test, the Independent Samples t-Test, and N-Gain. The treatment was implemented very well: teacher activity rose from 72.50% to 95.00% and student activity from 55.00% to 93.00%. The mean motivation score of the experimental class increased from 71.60 to 87.32 (control: 70.60 to 81.04) and the mean learning outcome from 67.08 to 91.12 (control: 66.08 to 80.64), with significant posttest differences (Sig. 0.000 < 0.05). The N-Gain of the experimental class was 0.560 (medium) for motivation and 0.741 (high) for learning outcomes. Integrating Joyful Learning, Educaplay, and Deep Learning is effective in improving students' motivation and IPAS learning outcomes.
Co-Authors Badruddin Kaddas Erwin Nurdiansyah Maria Ulfa Nanda Rahma Ashari Hamzah