Garuda - Garba Rujukan Digital

Development of a Foundation Phase Curriculum based on Multiple Intelligences Integrated with Technology Content and Local Wisdom Akhmad Rudi Masrukhin; Finadatul Wahidah; Umah Amrela; Zety Yusmira
International Journal of Education, Vocational and Social Science Vol. 2 No. 02 (2023): May, International Journal of Education, vocational and Social Science (IJEVSS
Publisher : Cita konsultindo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63922/ijevss.v2i02.536

The theory of multiple intelligences was first introduced by Howard Gardner in 1983 in his book Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. This theory proposes that intelligence cannot only be measured by one IQ test but that there are many different types of intelligence. As an educator or parent, it is important to recognize what intelligence is dominant in AUD and provide learning experiences that suit the child's intelligence. This will help AUD develop optimally in various aspects of his intelligence. Curriculum development is a cyclical process that never has a starting point or an endpoint because curriculum development is a process that relies on elements in the curriculum, which include objectives, methods and materials, assessment and feedback. The stages of curriculum development include goal setting, material selection, curriculum writing, curriculum implementation, and evaluation of ongoing implementation. This research was conducted at the Jember Regency PAUD institution. The approach used is qualitative with a case study type of research. The techniques used are observation, interviews and documentation. The results of this research are that curriculum development begins with characteristics analysis and needs analysis. This is done to formulate a vision, mission and goals. Next, strategies are prepared to achieve the goals. Organize the Intracurricular, Extracurricular and P5 PPRA curriculum in the foundation phase curriculum. From organizing the learning, the learning outcomes are described into topics, sub-topics and sub-subtopics. From the results of the translation into sub-topics, learning plans and teaching modules are then prepared. The learning plan that will be implemented will be based on multiple intelligences and integrated with technology content and local wisdom. The final stage is an evaluation carried out reflectively.

STRATEGI KEPEMIMPINAN KIAI DALAM PEMBENTUKAN KONFORMITAS SANTRI DI PONDOK PESANTREN BINTANG SEMBILAN WULUHAN JEMBER: Strategi, Kepemimpinan Kiai, Konformitas Santri Akhmad rudi masrukhin; Ora Gorez Uke; Ridlo Maulana
Journal of Education Counseling Vol. 3 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jec.v2i2.1421

Penelitian ini berfokus pada Bagaimana strategi Kepemimpinan Kiai dalam membentuk konformitas santri di pondok pesantren Bintang Sembilan Wuluhan Jember. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi, kendala dan solusi kepemimpinan yang dilakukan Kiai dalam membentuk konformitas santri Di pondok pesantren Bintang Sembilan Wuluhan Jember. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analisis. Menggunakan pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data yang digunakan yaitu kredibilitas triangulasi sumber data dan konfirmabilitas. Adapun kesimpulan yang diperoleh yaitu: 1) Strategi Kepemimpinan Kiai dalam mebentuk konformitas santri dengan menggunakan dua pendekatan yaitu dengan memberikan contoh teladan yang baik dengan pembiasaan perilaku terpuji dan memberikan teguran dengan nasehat yang baik kepada santri yang melanggar peraturan pesantren. 2) Kendala yang dihadapin Kiai dalam membentuk konformitas santri kurangnya kesadaran diri santri akan pentingan disiplin dan tertib dalam segala hal dan kurangnya rasa tanggung jawab pada diri santri serta lemahnya pengawasan pengurus kamar dan pengaruh lingkungan pergaulan santri di luar pondok pesantren. 3) Solusi yang ditempuh Kiai tehadap kendala dalam membentuk konformitas santri adalah dengan pemberian reward sebagai bentuk motivasi kepada santri dan Punishment yang bersifat mendidik untuk memberikan efek jera dan melakukan Musyawarah dalam kegiatan evaluasi secara berkala terkait perkembangan perilaku santri.

RESTRUKTURISASI KOGNITIF EFEKTIVITAS TEKNIK RESTRUKTURISASI KOGNITIF UNTUK MEREDUKSI KECEMASAN SOSIAL REMAJA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MA’ARIF NU KENCONG JEMBER: Teknik Restrukturisasi Kognitif, Kecemasan Sosial Remaja Ora Gorez Uke; Akhmad Rudi Masrukhin; Alifia Raudlotul Ilmi
Journal of Education Counseling Vol. 2 No. 2 (2022): Desember
Publisher : Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jec.v2i1.1569

Pendidikan merupakan salah satu cara untuk mengembangkan potensi yang dimiliki remaja, Setiap remaja memiliki kemampuannya masing-masing tetapi tidak semua remaja berani untuk mengembangkan bakatnya karena tingginya sikap kecemasan sosial yang mereka alami. Kecemasan ini yang akan menghambat berkembangnya minat bakat remaja, maka dari itu diperlukan cara untuk mengurangi sikap cemas pada remaja dengan teknik restrukturisasi kognitif yang akan mereduksi kecemasan sosial pada remaja. Berdasarkan latar belakang tersebut, rumusan masalah secara umum dalam penelitian ini adalah “Apakah layanan konseling kelompok teknik restrukturisasi kognitif efektif untuk mereduksi kecemasan sosial remaja di SMK Ma’arif NU Kencong Jember?”. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dengan jenis penelitian eskperimen dan desain One Group Pretest Posttest Design, dengan teknik penentuan sampel Purposive sampling dengan jumlah sampel 12 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi: Angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu uji paired sample t-test dengan menggunakan SPSS versi 25.0 dengan hasil analisis yaitu: (1) variabel Y diperoleh hasil t hitung 5.976 dan nilai sig. .(2-tailed) 0,000, (2) Subvariabel Y? diperoleh hasil t hitung 3.184 dan nilai sig. .(2-tailed) 0,009, (3) Sub variabel Y? diperoleh hasil t hitung 2.978 dan nilai sig. .(2-tailed) 0,013,(4) Sub variabel Y? diperoleh hasil t hitung 2.829 dan nilai sig. .(2-tailed) 0,016. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa H? diterima, Ho ditolak artinya:Layanan konseling kelompok dengan teknik restrukturisasi kognitif ini dapat mereduksi kecemasan sosial, kecemasan fisik, kecemasan kognitif dan kecemasan perilaku pada remaja di SMK Ma’arif NU Kencong. Dan pada hasil penelitian ini menunjukkan kecemasan sosial remaja sebelum diberikan konseling kelompok dengan teknik restrukturisasi kognitif ini memiliki persentase rata-rata 51,4% dan setelah diberikan konseling kelompok dengan teknik restrukturisasi kognitif untuk mereduksi kecemasan sosial remaja memiliki persentase 60,5% diartikan ada peningkatan sebelum diberikannya treatment dan saat sudah diberikannya treatment, maka dapat dikatakan adanya perbedaan pretest dan posttest. jadi dapat disimpulkan konseling kelompok dengan teknik restrukturisasi kognitif efektif untuk mereduksi kecemasan sosial remaja yang dilihat dari angka probabilitas asymp. Sig (2-tailed) 0,005 < 0,05 sehingga Ha diterima.

TEKNIK POSITIVE REINFORCEMENT EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK POSITIVE REINFORCEMENT DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN SISWA KELAS VIII DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SULTAN AGUNG KASIYAN TIMUR PUGER TAHUN PELAJARAN 2022/2023: BIMBINGAN KELOMPOK , TEKNIK POSITIVE REINFORCEMENT Akhmad Rudi Masrukhin; Ora Gorez Uke; Rofiqoh Fitri Kamala
Journal of Education Counseling Vol. 2 No. 2 (2022): Desember
Publisher : Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jec.v2i1.1570

Disiplin merupakan suatu sikap atau perilaku yang harus diterapkan siswa untuk menunjang keberhasilan proses pendidikan itu sendiri. Penting sekali untuk meningkatkan perilaku disiplin. Dengan teknik meningkatkan kedisiplinan yaitu teknik (Penguatan Positif) yang berorientasi pada perubahan tingkah laku pada diri siswa. Permasalahan utama secara umum dalam penelitian ini adalah: Apakah layanan bimbingan kelompok dengan teknik penguatan positif efektif dalam meningkatkan kedisiplinan siswa? Sedangkan sub permasalahan pokok dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah layanan bimbingan kelompok dengan teknik penguatan positif efektif meningkatkan kedisiplinan siswa dalam ketaatan penggunaan atribut sekolah di kelas VIII SMP Sultan Agung Kasiyan Timur Tahun Pelajaran 2022-2023? tahun? (2) Apakah layanan bimbingan kelompok dengan teknik penguatan positif efektif dalam meningkatkan kedisiplinan siswa dalam taat dan tepat waktu memulai jam pelajaran di kelas VIII SMP Sultan Agung Kasiyan Timur tahun ajaran 2022-2023? (3). Apakah layanan bimbingan kelompok dengan teknik penguatan positif efektif meningkatkan ketaatan dan ketelitian dalam menjalankan peraturan sekolah di kelas VIII SMP Sultan Agung Kasiyan Timur tahun ajaran 2022-2023? Tujuan umum penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik penguatan positif dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di SMP Sultan Agung Kasiyan Timur tahun ajaran 2022-2023. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitian lapangan dan One Group Pretest Posttest Design. Teknik sampel dalam penelitian ini adalah teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 11 siswa. Pengumpulan data meliputi: Kuesioner, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji t sampel berpasangan dengan menggunakan SPSS versi 25

LIVE MODELING EFEKTIVITAS BIMBINGAN KLASIKAL DENGAN TEKNIK LIVE MODELING DALAM MEMPERBAIKI PERILAKU PHUBBING SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 KENCONG – JEMBER: Bimbingan klasikal, Teknik Live Modeling, Perilaku Phubbing Veri Susanto Yoga Permana; Akhmad Rudi Masrukhin
Journal of Education Counseling Vol. 2 No. 2 (2022): Desember
Publisher : Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jec.v2i1.1571

Fenomena phubbing yang dialami oleh siswa SMA Negeri 1 Kencong - Jember, dimana saat mereka berada di suatu kelas untuk menunggu gurunya datang tidak sedikit dari mereka lebih asik untuk memainkan smartphone-nya daripada mengobrol langsung dengan teman temannya bahkan diluar kelas, mungkin untuk mengecek sosial medianya atau memang ada urusan yang penting yang memerlukan untuk mengecek smartpone-nya. Berdasarkan latar belakang tersebut, rumusan masalah secara umum dalam penelitian ini adalah: “Apakah Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat memperbaiki perilaku phubbing Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kencong – Jember?”sedangkan rumusan masalah secara khusus dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat memperbaiki perilaku phubbing gangguan komunikasi Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kencong – Jember? (2) Apakah Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat memperbaiki perilaku phubbing obsesi terhadap ponsel Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kencong – Jember? Tujuan Umum dari penelitian ini Untuk mengetahui Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat memperbaiki perilaku phubbing Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kencong – Jember. Tujuan Khusus (1) Untuk mengetahui Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat memperbaiki perilaku phubbing gangguan komunikasi Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kencong – Jember. (2) Untuk mengetahui Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat memperbaiki perilaku phubbing obsesi terhadap ponsel Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kencong – Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitiannya menggunakan fiel research dengan menggunakan metode Eksperimen dan desain One Group Pretest Posttest Design, dengan teknik penentuan sampel purposive sampling dengan jumlah sampel 35 siswa dari 1116 populasi. Teknik pengumpulan data meliputi: Angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu uji paired sample t-test dengan menggunakan SPSS versi 25.0 dengan hasil analisis yaitu: (1) variabel Y diperoleh hasil t hitung 40,534 dan nilai sig. 0,000,(2) Subvariabel Y? diperoleh hasil t hitung 38,727 dan nilai sig. 0,000,(3) Sub variabel Y? diperoleh hasil t hitung 30,873 dan nilai sig. 0,000.Dapat disimpulkan bahwa H? diterima, artinya: Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat mengurangi perilaku phubbing siwa di SMA Negeri 1 Kencong – Jember Tahun Pelajaran 2022/2023. (1) Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat mengurangi perilaku phubbing dalam gangguan komunikasi siwa di SMA Negeri 1 Kencong – Jember. (2) Efektivitas bimbingan klasikal dengan teknik live modeling dapat mengurangi perilaku phubbing dalam obsesi teradap ponsel siwa di SMA Negeri 1 Kencong – Jember

TEKNIK SOSIODRAMA EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA DALAM MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS PLUS BUSTANUL ULUM MLOKOREJO JEMBER: Bimbingan Kelompok, Teknik Sosidrama, Komunikasi Interpersonal Akhmad Rudi Masrukhin; Ora Gorez Uke; Zilvi Filanda Azizi; Aminullah Aminullah
Journal of Education Counseling Vol. 2 No. 1 (2022): Juni
Publisher : Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jec.v1i2.1578

This research focuses on how the effectiveness of group counseling services using the sociodrama technique in improving interpersonal communication. In order for research to achieve optimal results, the purpose of this study is to find out the effectiveness of group guidance services using the sociodrama technique in improving interpersonal communication of class XI students at SMA Plus Bustanul Ulum Mlokorejo in the 2021/2022 academic year. This study used quantitative methods, with the type of experimental research and the One Group Pretest Posttest Design. The sampling technique in this study was a purposive sampling technique with a sample of 20 students. Data collection techniques include: Questionnaires, interviews, observation and documentation. The data analysis technique in this study was paired sample t-test using SPSS version 25. Group guidance is a guidance service provided in a group setting. To help improve students' interpersonal communication, it can be done through group guidance services with the sociodrama technique, because it was chosen. specifically in improving interpersonal communication because of the sociodrama technique students can interact with each other between group members with various experiences, knowledge, ideas or ideas that are expected to provide students with an understanding of interpersonal communication.Keywords: Group Guidance, Socidrama Techniques, Interpersonal Communicatio

EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK POSITIVE REINFORCEMENT DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN SISWA KELAS VIII DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SULTAN AGUNG KASIYAN TIMUR PUGER Akhmad Rudi Masrukhin; Ora Gorez Uke; Rofiqoh Fitri Kamala
Journal of Education Counseling Vol. 3 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jec.v3i1.1585

Discipline is an attitude or behavior that must be applied by students to support the success of the educational process itself. It is very important to improve disciplined behavior. With techniques to increase discipline, namely techniques (Positive Reinforcement) to be oriented towards changing behavior in students The general main problem in this research is: Are group guidance services using positive reinforcement techniques effective in increasing student discipline? Meanwhile, the sub-main problems in this research are: (1) Are group guidance services using positive reinforcement techniques effective in increasing student discipline in obedience in using school attributes in class VIII of Sultan Agung Kasiyan East Middle School for the 2022-2023 academic year? (2) Are group guidance services using positive reinforcement techniques effective in increasing student discipline in obeying and punctually starting school hours in class VIII of Sultan Agung Kasiyan Timur Middle School for the 2022-2023 school year? (3). Are group guidance services using positive reinforcement techniques effective in increasing obedience and accuracy in carrying out school rules in class VIII of Sultan Agung Kasiyan East Middle School for the 2022-2023 school year? The general objective of the research is to determine the effectiveness of group guidance services using positive reinforcement techniques in improving student discipline at Sultan Agung Kasiyan Timur Middle School for the 2022-2023 academic year.This research uses a quantitative approach, field research type and One Group Pretest Posttest Design. The sample technique in this research was a purposive sampling technique with a sample size of 11 students. Data collection includes: Questionnaires, interviews, observation and documentation. The data analysis technique in this research is the paired sample t-test using SPSS version 25

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search