Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Journal of Educational Review and Research Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An JGK (Jurnal Guru Kita)
Erdi Guna Utama
ISBI Singkawang
Arts Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Terhadap Kepercayaan Diri Siswa SD Dalam Pembelajaran IPA Viona Adelia; Abd Basith; Erdi Guna Utama; Eka Murdani; Andi Mursidi
JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 9, No 1 (2024): VOLUME 9 NUMBER 1 JANUARY 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpdi.v9i1.4292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis pengaruh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here terhadap kepercayaan diri siswa SD dalam pembelajaran IPA; 2) mendeskripsikan respon siswa terhadap strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here pada pembelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan quasi eksperimen design , dan bentuk post test only control group design . Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 70 Singkawang yang berjumlah 37 siswa. Kemudian diambil sampel dengan menggunakan teknik total samplingsehingga sampel yang digunakan berjumlah 37 siswa yang terdiri dari kelas VA dan VB. Hasil acak menghasilkan VA sebagai kelas kontrol dan VB sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala kepercayaan diri dan skala respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji statistik deskriptif dan independent sample t-test . Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here secara signifikan terhadap kepercayaaan diri siswa kelas V SDN 70 Singkawang dalam pembelajaran IPA. Hal ini ditunjukkan dari taraf signifikansi sebesar 0,003 < 0,05; 2) Terdapat respon positif siswa terhadap strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here pada pembelajaran IPA kelas V SDN 70 Singkawang. Hal ini ditunjukkan dari perhitungan bahwa proporsi respon siswa sebesar 100% termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tertulis bahwa strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here sangat efektif digunakan dalam pembelajaran karena adanya peningkatan kepercayaan diri siswa yang diharapkan. Strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here juga memperoleh respon positif dari siswa dalam pembelajaran IPA.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS V MATERI CAHAYA DAN SIFATNYA Kriska Oktaviani; Sumarli; Erdi Guna Utama
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.7915

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar dan hasil belajar faktor yang menyebabkan kesulitan belajar materi cahaya dan sifatnya kelas V di SDN 26 Singkawang. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan data tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang diambil dan dikumpulkan bersumber dari guru kelas dan siswa kelas V. Analisis data yang dilakukan melalui tiga tahap pelaksanaan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pemerikasaan keabsahan data yang digunakan yaitu dengan triangualsi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa kesulitan belajar materi cahaya dan sifatnya pada kelas V di SDN 26 Singkawang yaitu kesulitan dalam mengingat, memahami dan menganalisis. Faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar materi cahaya dan sifatnya terdiri dari faktor internal dan eksternal. Yaitu, minat dan motivasi belajar yang kurang, kemampuan dalam memahami pelajaran (intelegensi), daya ingat, suasana belajar yang kurang kondusif, dan penggunaan media pembelajaran.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPAS BERBASIS KEARIFAN LOKAL KALIMANTAN BARAT UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Rio Pranata; Erdi Guna Utama; Rachmad Kurniawan; Maryati Fransisca
Journal of Educational Review and Research Vol 9, No 1 (2026): VOLUME 9 NUMBER 1 JULY 2026
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jerr.v9i1.9698

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar perlu menghubungkan materi dengan lingkungan dan kehidupan sosial budaya siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan bahan ajar IPAS berbasis kearifan lokal Kalimantan Barat menggunakan model 4-D yang meliputi define, design, develop, dan disseminate. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan subjek analisis kebutuhan satu guru dan 22 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dokumentasi, validasi produk, dan uji keterbacaan. Hasil menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan belum mengintegrasikan kearifan lokal secara sistematis. Kebutuhan siswa terutama berkaitan dengan contoh kehidupan sehari-hari, bahasa sederhana, gambar, aktivitas, dan lingkungan sekitar. Produk yang dikembangkan memadukan materi IPAS dengan lingkungan, budaya, sumber daya alam, kegiatan ekonomi, keragaman sosial, pelestarian lingkungan, dan teknologi lokal. Hasil validasi dan uji keterbacaan menunjukkan bahwa produk layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar IPAS berbasis kearifan lokal untuk siswa kelas IV sekolah dasar.
Hubungan Antara Minat Membaca dengan Linguistic Intelligence Siswa melalui Media Evaluasi Baamboozle dalam Pembelajaran IPAS SD Kamal Indah; Intan Kusumawati; Erdi Guna Utama
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.76597

Abstract

Kemampuan berbahasa berperan penting dalam pembelajaran IPAS, namun evaluasi konvensional di kelas V SDN 86 Singkawang belum banyak memberi ruang bagi siswa menunjukkan kemampuan berbahasanya, sehingga hubungan antara minat membaca dan linguistic intelligence melalui evaluasi berbasis permainan digital Baamboozle menarik dikaji. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan minat membaca dengan linguistic intelligence siswa melalui media evaluasi Baamboozle dalam pembelajaran IPAS SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, melibatkan 28 siswa kelas V yang dipilih secara purposive sampling sebagai subjek, dilaksanakan di SDN 86 Singkawang pada semester berjalan. Alur penelitian meliputi penyampaian materi IPAS, evaluasi menggunakan Baamboozle, pengisian angket, dan analisis data secara statistik. Data dikumpulkan melalui angket minat membaca (16 butir) dan angket linguistic intelligence (15 butir) berskala Likert yang valid dan reliabel, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, linearitas, dan korelasi Pearson Product Moment. Hasil menunjukkan minat membaca (M=73,77) dan linguistic intelligence (M=77,65) berkategori tinggi, namun korelasi keduanya sangat lemah dan tidak signifikan (r=0,064; p=0,641>0,05; r²=0,004 atau 0,4%). Disimpulkan bahwa minat membaca bukan faktor dominan bagi linguistic intelligence, sehingga direkomendasikan pemaduan Baamboozle dengan aktivitas berpikir tingkat tinggi, diskusi, dan penulisan reflektif pada penelitian selanjutnya.
Pengaruh Dukungan Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar Alisa Alisa; Erdi Guna Utama; Sri Mulyani
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.76604

Abstract

Motivasi belajar IPA siswa kelas V SDN 84 Singkawang masih bervariasi, sebagian siswa kurang aktif dan mudah menyerah, yang diduga berkaitan dengan interaksi sosial antarsiswa yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi tingkat dukungan teman sebaya, tingkat motivasi belajar IPA, serta menganalisis pengaruh dukungan teman sebaya terhadap motivasi belajar IPA. Penelitian kuantitatif jenis regresional ini dilaksanakan di SDN 84 Singkawang pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek 23 siswa kelas V yang dipilih melalui purposive sampling dari populasi 46 siswa. Alur penelitian meliputi tahap persiapan, uji coba instrumen, pelaksanaan, serta analisis dan pelaporan. Data dikumpulkan melalui angket dukungan teman sebaya berskala Likert dan angket motivasi belajar IPA berskala Guttman, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan dukungan teman sebaya berkategori tinggi (rata-rata 73,4) dan motivasi belajar IPA berkategori tinggi (rata-rata 15,85). Analisis regresi menghasilkan persamaan Y = 21,167 + 0,599X dengan R = 0,512, F hitung 7,462, t hitung 2,732, dan signifikansi 0,012 (<0,05). Disimpulkan terdapat pengaruh positif dan signifikan dukungan teman sebaya terhadap motivasi belajar IPA. Guru disarankan menerapkan pembelajaran kooperatif, diskusi kelompok, dan tutor sebaya.
Co-Authors Abd Basith, Abd Alisa Alisa Andi Mursidi Eka Murdani Intan Kusumawati Kamal Indah Kriska Oktaviani Maryati Fransisca Rachmad Kurniawan Rio Pranata Sri Mulyani Sumarli Viona Adelia