Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Jambura Journal Civic Education
Hida, Yinarti
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN LITERASI KEAGAMAAN PESERTA DIDIK DI MI AL-HIDAYAH DUINI BOLMONG UTARA Hida, Yinarti; Amala, Ritmon; Hakeu, Febrianto
PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Vol. 4 No. 2 (2024): JANUARI-JUNI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/profetik.v4i2.5688

Abstract

Penelitian ini mengkaji Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Keagamaan Peserta Didik di MI Al-Hidayah Duini Bolmong Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata lisan dari orang dan perilaku yang dapat diamati. pola penelitian yang digunakan adalah penelitian dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif untuk mengetahui berbagai persoalan yang berhubungan dengan minat baca dengan menggunakan budaya literasi. Sehingga peneliti terjun secara langsung untuk melakukan proses penelitian yang berkaitan dengan judul penelitian “Strategi Dalam Mewujudkan Literasi Keagamaan Peserta Didik Di MI Al-Hidayah Duini Bolmong Utara”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, Strategi oleh guru dan pimpinan madrasah membantu peserta didik mendapatkan wawasan yang lebih mendalam tentang Islam. Melalui proses pembelajaran dan membuat kegiatan ekstrakurikuler serta kegiatan keagamaan bersama komunitas, peserta didik dapat memperdalam pemahaman agama mereka dan merasakan keterlibatan yang lebih luas dalam praktik keagamaan. Dan Implementasi strategi pembelajaran yang aktif dan interaktif telah membantu peserta didik untuk lebih mendalam dalam pemahaman agama. Mereka diajak untuk berpartisipasi aktif, bertanya, dan berdiskusi tentang ajaran-ajaran agama, yang meningkatkan pemahaman mereka. Pendekatan ini juga mendorong peserta didik untuk mengaitkan ajaran agama dengan situasi nyata, memungkinkan mereka untuk lebih mudah mengaplikasikan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.
Transforming Global Citizenship: A Narrative Study of IISMA Students' Experiences in the International Arena Indah, Dwi Filadelfia; Hida, Yinarti
Jambura Journal Civic Education Vol 5, No 1 (2025): Vol.5 No.1 Mei 2025
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/jacedu.v5i1.32330

Abstract

This study aims to analyse the transformation of global citizenship through the experiences of Indonesian students in the Indonesian International Student Mobility Awards (IISMA) programme, focusing on the practice of cultural diplomacy and advocacy of global issues. This study examines how students who participate in international mobility programmes build intercultural competence, strengthen national identity, and develop critical awareness of global issues such as climate justice, human rights, and decolonisation of knowledge. Using a qualitative approach with a narrative study design, data were collected through in-depth interviews with IISMA participants from two universities in Indonesia and a reflective analysis of their experiences during the programme in various countries. Thematic analysis was conducted by referring to the theories of global citizenship, epistemic agency, and soft power. The results of the study show that international experience plays an important role in the formation of students' global citizenship identity, both through cultural diplomacy in cross-cultural interactions and active participation in global discourses. Students transform into cultural and knowledge agents who bridge local and global perspectives. These findings emphasise the urgency of integrating intercultural literacy, critical reflection, and global ethics in international mobility programmes to strengthen the role of higher education in producing inclusive and transformative world citizens.
Co-Authors Amala, Ritmon Hakeu, Febrianto Indah, Dwi Filadelfia