Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia
Putu Suharta, I Gusti
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA SMP KELAS VII Wagiswari Santika, Made Ayu; Dewi, Putu Kartika; Putu Suharta, I Gusti
JIPMat Vol 8, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jipmat.v8i2.15805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar kurikulum merdeka berbasis project based learning pada kelas VII jenjang SMP. Model pengembangan yang digunakan ialah ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data non tes, yang terdiri dari pemberian angket validitas, angket kepraktisan, dan angket kemampuan kolaborasi. Data yang telah diperoleh dari angket validitas, selanjutnya dianalisis menggunakan analisis instrumen LORI (Learning Object Review Instrument), sedangkan data yang diperoleh dari angket kepraktisan dianalisis menggunakan analisis instrumen UEQ (User Experience Questionnaire), dan data dari hasil angket kemampuan kolaborasi dianalisis berdasarkan skala likert. Berdasarkan hasil uji validitas, modul ini dinyatakan valid secara isi dengan persentase skor 76% dan 89% atau baik sedangkan secara tampilan mendapatkan persentase skor 90% dan 97% atau sangat baik. Setelah melalui uji validitas, modul ini melalui uji kepraktisan yang menggunakan UEQ sebagai pengujiannya. Hasil uji kepraktisan ini membuahkan kategori baik pada aspek daya tarik, kejelasan, efisiensi, stimulasi dan dan kategori sangat baik pada aspek ketepatan. Hasil tersebut menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan ini dapat dinyatakan praktis. Tahap pengujian yang terakhir ialah uji efektivitas yang mana modul ajar diujicobakan kepada satu kelas yakni kelas VII E di SMP Negeri 3 Singaraja. Berdasarkan hasil uji coba tersebut, dari 34 orang peserta didik diperoleh sebanyak 11 orang yang tidak memenuhi kriteria sedang dan 23 orang lainnya memenuhi kriteria sedang. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul ajar ini dinyatakan layak
Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Rangu, Martinus Darto; Astawa, I Wayan Puja; Putu Suharta, I Gusti
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025): December
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v4i4.2616

Abstract

This research aims to develop a valid, practical and effective contextual problem-based mathematics learning model to improve students' critical thinking skills. This type of research is a research on the development of a plomp which consists of three stages, namely preliminary research, prototyping stage and assessment stage. The research was conducted at Widya Sakti Junior High School in Denpasar. The data of this study was obtained through observation, interviews, questionnaires, and critical thinking ability tests, The results of this study show that: 1). The developed learning model has met the valid criteria with an average score of 10.32. based on expert assessment 2). The level of practicality of the learning model of the teacher response questionnaire with an average score of 46.25% with practical criteria and the average student response questionnaire score of 6.0%, with practical criteria and field trials of teacher response questionnaires with an average score of 50.25 with very practical criteria and student response questionnaires with an average score of 8.33% with very practical criteria, 3). The level of effectiveness of students' critical thinking skills from the results of the pre-test score is an average score of 50.20% with the effective criteria, and the results of the post-test score is an average score of 82.50% with very effective criteria, Based on these findings, it can be concluded that the development of a mathematics learning model based on contextual problems has met the valid, practical and effective criteria to be able to improve students' critical thinking skills
Co-Authors Dewi, Putu Kartika I Wayan Puja Astawa Rangu, Martinus Darto Wagiswari Santika, Made Ayu