Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Society: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Pedagogy and Education Science
Putri, Kharisma Rosyiana
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pelatihan Coding Berbasis Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Platform Scratch untuk Sekolah Dasar Qurin, Milani Tanya; Wijayanti, Kenfitria Diah; Fathori, Alia Rahmah; Sukma, Hanizar Florian; Setiawan, Hendri; Pratama, Kalistus Haris; Putri, Kharisma Rosyiana; Puspita, Laila; Yolandia, Meidy; Miftakul Khoiriyah, Nurul Hikmah
Society : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 5 (2024): September
Publisher : Edumedia Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55824/jpm.v3i5.437

Abstract

Peningkatan keterampilan digital pada peserta didik di sekolah dasar menjadi semakin penting di era Revolusi Industri 4.0. Tujuan artikel ini untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam pelatihan coding menggunakan platform Scratch, yang diterapkan pada siswa kelas 5 di SDN Manahan. Pada pelatihan ini menyampaikan konsep dasar pemrograman dengan cara yang menyenangkan dan mudah dipahami. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan sumber data berupa partisipasi siswa dalam pelatihan coding. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap pelaksanaan pelatihan di kelas dan wawancara mengenai pengalaman siswa dalam belajar coding. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis induktif. Model PjBL dipilih untuk mendorong keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis melalui pembuatan proyek seperti "Jumping Game". Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep pemrograman dasar dan keterampilan berpikir kritis. Meskipun terdapat tantangan dalam perbedaan kecepatan belajar, strategi diferensiasi yang diterapkan membantu mengatasi tantangan tersebut yang dapat mendorong kolaborasi dan rasa percaya diri siswa.
Pelatihan Coding Berbasis Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Platform Scratch untuk Sekolah Dasar Qurin, Milani Tanya; Wijayanti, Kenfitria Diah; Fathori, Alia Rahmah; Sukma, Hanizar Florian; Setiawan, Hendri; Pratama, Kalistus Haris; Putri, Kharisma Rosyiana; Puspita, Laila; Yolandia, Meidy; Miftakul Khoiriyah, Nurul Hikmah
Society : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 5 (2024): September
Publisher : Edumedia Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55824/jpm.v3i5.437

Abstract

Peningkatan keterampilan digital pada peserta didik di sekolah dasar menjadi semakin penting di era Revolusi Industri 4.0. Tujuan artikel ini untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam pelatihan coding menggunakan platform Scratch, yang diterapkan pada siswa kelas 5 di SDN Manahan. Pada pelatihan ini menyampaikan konsep dasar pemrograman dengan cara yang menyenangkan dan mudah dipahami. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan sumber data berupa partisipasi siswa dalam pelatihan coding. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap pelaksanaan pelatihan di kelas dan wawancara mengenai pengalaman siswa dalam belajar coding. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis induktif. Model PjBL dipilih untuk mendorong keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis melalui pembuatan proyek seperti "Jumping Game". Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep pemrograman dasar dan keterampilan berpikir kritis. Meskipun terdapat tantangan dalam perbedaan kecepatan belajar, strategi diferensiasi yang diterapkan membantu mengatasi tantangan tersebut yang dapat mendorong kolaborasi dan rasa percaya diri siswa.
Microlearning Videos to Foster Cyberbullying Understanding and Digital Empathy in Vocational Education: A Mixed-Methods Study Putri, Kharisma Rosyiana; Budianto, Aris; Efendi, Agus
Journal of Pedagogy and Education Science Vol 5 No 02 (2026): Article in Press - Journal of Pedagogy and Education Science
Publisher : The Indonesian Institute of Science and Technology Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56741/IISTR.jpes.001787

Abstract

The rapid advancement of digital technology has transformed students’ learning behavior and online interaction, increasing the risk of cyberbullying among adolescents. This study analyzed vocational high school students’ understanding of the forms of cyberbullying through microlearning-based educational videos. A mixed-method sequential explanatory design was employed, integrating quantitative (one-group pretest–posttest) and qualitative (semi-structured interviews) approaches. Participants included 35 tenth-grade students from a vocational high school in Surakarta. Quantitative data were analyzed using inferential statistics and Normalized Gain (N-Gain), and qualitative data were analyzed thematically. The results showed a significant difference between pretest and posttest scores (p = 0.010; t = -2.722; df = 34), with an N-Gain of 0.0804, categorized as low. A per-aspect analysis further indicated improvements across most cyberbullying aspects, particularly harassment, cyberstalking, flaming, and elimination, while impersonation remained relatively stable. Qualitative findings revealed that students were able to translate, interpret, and apply concepts related to cyberbullying after watching the videos, indicating improved comprehension and ethical awareness. The study concludes that microlearning-based educational videos contributed to measurable yet modest improvements in conceptual understanding and digital empathy among vocational students. The novelty of this research lies in combining microlearning principles with video-based media to strengthen cyberbullying awareness and digital ethics education in vocational learning contexts.
Co-Authors Agus Efendi Aris Budianto, Aris Fathori, Alia Rahmah Hendri Setiawan Kenfitria Diah Wijayanti Laila Puspita, Laila Miftakul Khoiriyah, Nurul Hikmah Pratama, Kalistus Haris Qurin, Milani Tanya Sukma, Hanizar Florian Yolandia, Meidy