Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.152
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher) Jurnal Ar Ro'is Mandalika (Armada) Jurnal Kualitas Pendidikan Journal of Knowledge and Collaboration
Isnani, Tuti
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kualitas Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa: Tinjauan Implementasi di Sekolah Menengah Isnani, Tuti; Hasanah, Uswatun; Riyanti, Riyanti; Saleh, Muhammad; Mahmud, Syahruddin
Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher) e- ISSN 2721-9666 Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Institut Penelitian dan Pengembangan Mandalika Indonesia (IP2MI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/teacher.v5i2.3156

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peningkatan kualitas pembelajaran berbasis teknologi guna meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah menengah. Melalui tinjauan literatur yang komprehensif serta analisis implementasi di berbagai sekolah menengah, penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana teknologi dapat diintegrasikan secara efektif dalam proses pembelajaran untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik. Peningkatan kualitas pembelajaran melalui teknologi diidentifikasi sebagai upaya penting dalam menghadapi tantangan pendidikan modern. Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran dapat memperluas akses terhadap sumber daya pendidikan, memfasilitasi pembelajaran aktif dan kolaboratif, serta meningkatkan keterlibatan siswa. Dengan memanfaatkan berbagai platform dan aplikasi teknologi, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menarik dan adaptif sesuai dengan gaya belajar individu. Implementasi teknologi dalam pembelajaran di sekolah menengah memerlukan dukungan yang kuat dari berbagai pihak, termasuk guru, kepala sekolah, serta stakeholders terkait lainnya. Penelitian ini menyoroti pentingnya pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru dalam memanfaatkan teknologi secara efektif dalam pembelajaran. Selain itu, kerjasama antar-sekolah dan kolaborasi dengan lembaga pendidikan dan teknologi juga menjadi kunci keberhasilan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Dalam kesimpulan, penelitian ini menegaskan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran memiliki potensi besar untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah menengah. Namun, tantangan terkait akses, infrastruktur, dan kompetensi perlu diatasi dengan baik. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengeksplorasi secara lebih mendalam strategi dan praktik terbaik dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis teknologi di berbagai konteks sekolah menengah.
Implementation of Project-Based Learning Approach in Improving Critical Thinking Skills of Elementary School Students Isnani, Tuti
Jurnal Ar Ro'is Mandalika (Armada) Vol. 3 No. 1 (2023): JURNAL AR RO'IS MANDALIKA (ARMADA)
Publisher : Institut Penelitian dan Pengembangan Mandalika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59613/armada.v3i1.2844

Abstract

The implementation of project-based learning (PBL) approach has gained attention as an effective method to enhance critical thinking skills among elementary school students. This paper explores the effectiveness of implementing the PBL approach in improving critical thinking skills among elementary school students through a qualitative analysis based on literature review and library research. The study investigates various aspects of PBL implementation, including its principles, strategies, and outcomes related to critical thinking development. Findings suggest that PBL provides students with opportunities to engage in authentic, inquiry-based learning experiences that promote higher-order thinking skills such as analysis, evaluation, and synthesis. Moreover, the collaborative nature of PBL fosters communication, teamwork, and problem-solving abilities among students. By immersing students in real-world projects, PBL encourages active participation, creativity, and innovation, leading to a deeper understanding of concepts and issues. Additionally, the integration of technology and multimedia resources enhances the PBL experience, offering students diverse learning opportunities and increasing their motivation and engagement. The findings underscore the importance of well- designed PBL activities and supportive learning environments in maximizing the development of critical thinking skills. Overall, this research contributes to the existing literature by providing insights into the effectiveness of PBL in promoting critical thinking skills among elementary school students.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Isnani, Tuti
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran yang berorientassi pada penugasan materi dianggal gagal menghasilkan peserta didik yang aktif, kreatif dan inovatif. Maka untuk mengatasi masalah tersebut penulis memilih strategi pembelajaran kontekstual, agar siswa melihat makna dalam bahan pelajaran yang mereka pelajari dengan cara menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajarKata Kunci: pembentukan karakter, peserta didik. Berdasarkan analisis data pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai pretes 42,13 dengan standart deviasi 11,22, untuk rata-rata nilai postes 68,38 dengan standart deviasi 10,46. Untuk kelas kontrol diperoleh rata-rata nilai pretes 40,38 dengan standart deviasi 10,08, untuk rata-rata niai postes 62,63 dengan standart deviasi 11,25. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t nilai kedua sample diperoleh thitung=2,184 pada taraf signifikan α=0.05 dan dk=77 dan harga ttabel=1.994. dengan membandingkan antara thitung dan ttabel diperoleh thitung> ttabel atau 2,384>1.794, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari strategi pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa
Pengembangan Literasi Matematika di Kalangan Siswa: Strategi dan Tantangan Isnani, Tuti
Journal of Knowledge and Collaboration Vol. 1 No. 1 (2024): Journal of Knowledge and Collaboration
Publisher : Arbain Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59613/3fr74z16

Abstract

Pendidikan matematika merupakan fokus penting dalam mengembangkan sumber daya manusia yang mampu berpikir kritis dan memecahkan masalah dalam berbagai situasi kehidupan. Artikel ini menguraikan strategi dan tantangan untuk mengembangkan kemampuan literasi matematika  siswa. Artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengkaji strategi efektif yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika antara lain pembelajaran berbasis masalah, meningkatkan keterlibatan siswa, pemanfaatan teknologi, dan mendukung keterampilan berpikir kritis. Selain itu, artikel ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan penting dalam mengembangkan keterampilan matematika, seperti kurangnya minat siswa terhadap matematika, kurangnya sumber daya, dan tantangan dalam penilaian. Dengan memahami strategi tersebut dan mengatasi tantangan yang ada. Pendidik dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika dan memastikan bahwa semua siswa mengembangkan keterampilan matematika yang kuat untuk menghadapi tantangan masa depan.
Transformative Strategies for Inclusive Education to Eliminate Gender Bias and Strengthen Social Justice in Modern School Environments Rizal, Samsul; Isnani, Tuti; Mulyana, Asep; Akbar Tashawwufy, Nabil
Jurnal Ar Ro'is Mandalika (Armada) Vol. 6 No. 2 (2026): JURNAL AR RO'IS MANDALIKA (ARMADA)
Publisher : Institut Penelitian dan Pengembangan Mandalika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59613/armada.v6i2.5925

Abstract

This study explores transformative strategies for inclusive education aimed at eliminating gender bias and strengthening social justice in modern school environments. The background highlights that despite the implementation of equality-oriented policies, gender disparities persist in Indonesian education—particularly in learning materials, teaching practices, and access to digital technology. The study aims to identify forms of gender bias, analyze inclusive learning strategies, and formulate a transformative educational model rooted in social justice. Using a qualitative literature review, data were collected from books, journal articles, policy documents, and international reports by UNESCO and UNICEF. The findings show that gender inequality manifests through stereotypes in textbooks, unequal participation in STEM fields, and digital discrimination. Effective strategies include integrating gender literacy into curricula, empowering teachers through training, and promoting collaboration among schools, governments, and communities. The study concludes that inclusive education transformation must combine curriculum reform, digital ethics, and social participation to achieve gender-equal learning environments.
Integration of Educational Budget Planning and Public Relations Management in Enhancing Transparency of Financial Management in Modern Schools Analismy, Suuci; Hidayat, Taufik; Kuncoro Panji Murtanto, Tri; Isnani, Tuti; Udin, Tamsik
Jurnal Ar Ro'is Mandalika (Armada) Vol. 6 No. 2 (2026): JURNAL AR RO'IS MANDALIKA (ARMADA)
Publisher : Institut Penelitian dan Pengembangan Mandalika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59613/armada.v6i2.6047

Abstract

This study examines the integration of educational budget planning and public relations (PR) management as a strategic approach to improving transparency in school financial governance. The background highlights that while schools increasingly implement participatory and performance-based budgeting, transparency often remains procedural due to weak communication and stakeholder engagement. The research aims to analyze how the alignment of budget planning with PR functions can create transparent, accountable, and participatory financial management systems. Using a qualitative literature review method, data were collected from books, journal articles, policy documents, and reports from reputable academic sources such as UNESCO, OECD, and the World Bank. Thematic analysis was employed to synthesize concepts, policies, and best practices related to financial transparency in education. The results show that integrating budget planning and PR enhances institutional accountability, stakeholder trust, and effective communication of financial information. The study concludes that transparency becomes substantive and participatory when budgeting and communication processes are unified through strategic collaboration and ethical information management.
Co-Authors Akbar Tashawwufy, Nabil Analismy, Suuci Asep Mulyana Kuncoro Panji Murtanto, Tri Muhammad Saleh Riyanti Riyanti Samsul Rizal Syahruddin Mahmud, Syahruddin Tamsik Udin Taufik Hidayat Uswatun Hasanah