Siregar, Amelia Rika Fadillah
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Penerapan Evaluasi Pembelajaran Membaca di Kelas Tinggi Rambe, Riris Nurkholidah; Putriana, Alda; Siregar, Amelia Rika Fadillah; Siregar, Rahma Fadillah; Daulay, Siti Amalia; Napitupulu, Zumiati Syarah Br
MASALIQ Vol 3 No 5 (2023): MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/masaliq.v3i5.1389

Abstract

One of the competencies that must be mastered by a teacher is evaluation learning. This competence is in accordance with the duties and responsibilities of teachers in learning activities namely evaluating learning, including conducting an assessment of the process and learning outcomes. Ability to evaluate Learning is a basic ability that absolutely must be owned by every student Teacher. In terms, there are several definitions formulated by experts. However, from some of these opinions it can be concluded that in essence evaluation is a systematic and ongoing process to determine the quality (value and meaning) of something (goals, activities, decisions, performance, processes, people, or objects) based on certain considerations and criteria in the framework to make a decision. When the word is connected with the word learning, the meaning is the process of determining services, values or benefits of learning activities through assessment activities and/or measurement. In carrying out learning evaluation, there are at least three conditions that must be met are valid, reliable and practical. While the instructions in compiling a test/evaluation tool is that the test must have a level of validity and good reliability. Evaluation techniques are test techniques and techniques notes.
Solusi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di SD/MI Siregar, Amelia Rika Fadillah; Wandini, Rora Rizky
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12954

Abstract

Indonesia memiliki sistem pendidikan dalam tiga jalur yaitu pendidikan formal, nonformal, dan informal. Masyarakat lebih sering mengenal jalur pendidikan formal sebagai pendidikan persekolahan. Didalam pendidikan formal terdiri dari tiga jenjang yaitu pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Jenjang pendidikan formal yang pertama adalah sekolah dasar (SD) dan madrasah ibtidaiyah (MI). dalam proses pembelajaran seorang pendidik bukan sekedar menyampaikan atau menyalurkan informasi ilmu atau bahan pelajaran bagi peserta didik. sebagai sesorang yang ditiru guru harus bertanggung jawab atas perkembangan peserta didik baik secara kognitif, afektif dan psikomotorik. Pelajaran matematika di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan di Sekolah Dasar (SD) masih terasa sulit bagi sebagian peserta didik, terutama dalam pelajaran matematika. Namun, walaupun begitu sebagai seorang pendidik seharusnya mampu menyikapi kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran dengan cerdas dan bijaksana. selama pendidik memiliki wawasan dan pandangan yang luas, ketulusan dan integritas, dan totalitas maka dengan mudah dia akan dapat menjalankan tugasnya dengan baik. Hakikatnya, di balik setiap masalah pasti ada solusi di baliknya. Namun terkadang kita belum mampu melihat apa solusi yang dapat diambil dan digunakan dalam menanggapi permasalahan yang mungkin dialami oleh siswa Sebagai seorang pendidik tentunya membutuhkan visi yang komprehensif dan profesionalisme tinggi karena tantangannya yang sangat besar.